LOS BLOGS, UNA HERRAMIENTA PARA NO ABANDONAR…

Hoy, una vez más, comprobé el potencial de los blogs, al recibir comentarios similares de algunos niños, en cada uno de los grados que lo utilizan.

En tercer año de E.P,  un niño que estuvo ausente durante una semana por haber realizado un viaje,  me comentó a su regreso que todos los días ingresaba al blog del grado para estar al tanto de lo que íbamos realizando en su ausencia y así no perderse los aprendizajes.   Y una niña de cuarto, que se ausentó durante varios días también,  pero por enfermedad,  me dijo durante la clase de Lengua del día de hoy, que los contenidos que estábamos repasando en ese momento (“Diptongos”,  un tema que se había explicado en su ausencia), lo había entendido mirando el post que habían escrito sus compañeros sobre el tema.

ESTOS COMENTARIOS GENERAN EN MI AÚN MÁS GANAS DE SEGUIR TRABAJANDO CON ESTA FANTÁSTICA HERRAMIENTA. 

 

ORGANIZANDO NUESTRA PRIMER VIDEO CONFERENCIA

A partir de un comentario que nos dejaron el blog… 1Pensamos que sería una buena idea comenzar a contactarnos con esa persona para poder realizar una video conferencia ya que el tema que abordaríamos, próximamente en Cs. Sociales, eran los inmigrantes…

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image3Le solicité a Silvia T. el email de Karin Rosenthal (ya que es su madre) y, entre todos, redactamos el primer correo de contacto. Dos alumnas fueron las encargadas de escribirlo y a partir de ese momento, serían las responsables de seguir la conexión con Karin.

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Los e-mail y las respuestas fueron redactados por los chicos sin ayuda, sólo se verificó la ortografía.image1 (1)

Una vez que tuvimos la confirmación comenzamos la distribución de las tareas.  Ya están designados los: fotógrafos, videógrafos, escritores (que son los encargados de tomar nota de lo que va sucediendo), ayudantes técnicos y de conexión (encargados de realizar el contacto, redactar los e-mail y de preparar todo lo necesario para que pueda llevarse a cabo la conexión), los periodistas (encargados de conversar con Karin) y los blogueros que serán los encargados de subir al blog del grado (recientemente inaugurado) lo vivenciado durante el día.

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Las preguntas que se realizarán fueron armadas entre todos los alumnos.  El próximo miércoles 17 de junio será el gran día.

 

 

CUATRO CONSEJOS PARA REALIZAR UN BUEN COMENTARIO

Comencé la clase mostrandoles a mis alumnos los comentarios que aparecen en el blog,  sobre los trabajos que ellos realizaron.  Luego de leerlos, hablamos sobre los que nos pasó: ¿Nos alegró los que nos escribieron?  ¿Por qué?  ¿Es lindo recibir comentarios?, etc.   A partir de esto hablamos sobre la importancia de escribirle a alguien sobre su trabajo y de hacerlo correctamente.

Inspirandome en un post publicado por una colega de alemán, Betina, adapté sus consejos para realizar un buen comentario para que mis alumnos lo entendieran.  Lo leímos y hablamos sobre ellos.

COMO HACER UN BUEN COMENTARIO

 

MIRANDO EL BLOG DE GABYLuego,  miramos un video que se encuentra en el blog de Gaby  y el cual realizó con sus alumnos después de haber ido de  excursión al “Museo Pueyrredón”.

Al finalizar pensamos en los comentarios que podríamos hacerles y, durante la clase de comencomputación, los escribimos.

 

 

Estos son algunos ejemplos:

comentario irina

comentario valentina

(Si les gustaron los comentarios pueden leer más ingresando al blog de Gaby)

 Conclusiones:

– Esta actividad permitió ejercitar muchas habilidades y capacidades pedagógicas, tecnológicas y sociales.

– Los alumnos aprendieron a escribir un buen comentario.

– Practicaron escritura con un objetivo muy claro.  Lo que escribían iba a ser leído por un público muy amplio,  por lo tanto debía ser claro, preciso y no podía tener errores de ortografía.  Además debían usar bien los puntos y los signos de interrogación y exclamación (tema recién iniciado y el cual pudieron practicar). 

– Iniciaron una conversación con otro nivel del colegio (kinder).

 

CUENTOS COLABORATIVOS

 

En 4to. año,  los alumnos comenzaron a trabajar con “cuentos maravillosos”.

El primer cuento que leyeron se titula “El príncipe que se caso con una rana”.  La historia está narrada en tercera persona lo cual permitió pedirles a los alumnos que escribieran nuevamente la historia pero desde el punto de vista de los otros personajes: la panadera, la tejedora y la rana los cuales son personajes que aparecen en la historia.

Para realizar está actividad los tríos que se armaron trabajaron en un mismo documento narrando la historia desde el punto de vista indicado para cada uno.

 

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Ejemplo del trabajo de uno de los grupos.

 

De esta manera no sólo se logró que trabajaran más motivados (ya que el ver escribir a sus compañeros hacia que quisieran escribir más para superarlos) sino también en forma colaborativa pues podían ver el trabajo del compañero y aportar sugerencias, comentarios (lo cual fue trabajado en una actividad previa a esta).

 

 

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Los alumnos trabajando colaborativamente. Cada uno desde una computadora.

 

EXPLICANDO LO APRENDIDO…

Con los alumnos de 3er. año comenzamos a trabajar contenidos relacionados a la efeméride que IMG_0682se celebrará el 25 de mayo,  día en que en Argentina se conmemora un nuevo aniversario de la revolución.

Toda la información que trabajamos durante las clases, los alumnos la hicieron visible en una “pared interactiva”, a partir de dibujos, frases y palabras…  ¿Por qué interactiva?  Porque todos los elementos de la pared se pueden mover, cambiar….

Se divide a los alumnos en pequeños grupos y cada uno tiene como objetivo ejemplificar uno de los aspectos históricos. Es un trabajo sumamente colaborativo en donde el aporte de cada integrante es fundamental para el trabajo final.

 

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Pared interactiva terminada.

 

Una vez terminada la pared, un integrante de cada grupo explicó la información que contiene la pared mientras otros integrante lo filmaba.

 

 

UN MURAL COLABORATIVO

Antes de comenzar a leer uno de los textos literarios elegidos para el año, se pidió a los alumnos que en un mural,  cada uno exponga sus ideas previas sobre los gigantes ya que el libro los tiene como personajes principales.

Los murales son una de las estrategias de aprendizaje más importantes que podemos aplicar en el aula, para favorecer el trabajo colaborativo.

Al presentarles el programa,  uno de los alumnos expuso, casi con temor,  lo que para él sería una dificultad y que no le permitiría realizar el trabajo, pues dijo: _”Pero está todo en inglés” 

Tomé inmediatamente este comentario y comencé un debate sobre qué podíamos hacer si los programas que queremos utilizar no están en el idioma que más sabemos, ¿No lo usaríamos?, ¿Buscamos otro?, ¿Llamamos a alguien que nos traduzca?…

Yo comenté que para mi también es difícil pues tampoco manejo el inglés,  pero hay soluciones posibles, es así que uno de los chicos dijo _Podemos usar el traductor de Google para conocer el significado de las palabras.  Esta idea me pareció genial y en ese momento les expliqué que fue lo que realmente hice para saber cómo funcionaba la aplicación.

 Así fue como comenzamos a indagar cómo se utilizaba el traductor y cómo podíamos empezar a incorporarlo a nuestras actividades tecnológicas.

Aquí surgió claramente un temor de los alumnos ante lo desconocido pero también logramos entre todos solucionarlo y conocer una herramienta que podemos aplicar para muchas situaciones.

Luego, continuamos trabajando con el ejercicio propuesto…

Para poder realizarlo abrí una cuenta en “Lino”, armé un grupo  e invité a mis alumnos a acceder para que puedan colaborar (hay una aplicación para iPad de este programa pero, en esta oportunidad, utilicé las netbooks).

LINO

 

 

Una vez en el programa elegimos el fondo y los alumnos tenían la consigna de agregar sus ideas por escrito (eligiendo un postit) , con dibujos o, los que se animaban, podían grabarse y luego su1bir el video.

 

 

 

 

 

Los que eligieron postit pudieron escribir su idea, cambiar de color, agregarle un emoticón, la fecha, na etiqueta…

 

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Los alumnos teníIMG_0704an la consigna de agregar sus ideas por escrito, con dibujos o, los que se animaban, podían grabarse y luego subir el video.

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MURALES TERMINADOS…

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Una idea sobre los gigantes… from Andrea Berteloot on Vimeo.