CUENTOS COLABORATIVOS

 

En 4to. año,  los alumnos comenzaron a trabajar con “cuentos maravillosos”.

El primer cuento que leyeron se titula “El príncipe que se caso con una rana”.  La historia está narrada en tercera persona lo cual permitió pedirles a los alumnos que escribieran nuevamente la historia pero desde el punto de vista de los otros personajes: la panadera, la tejedora y la rana los cuales son personajes que aparecen en la historia.

Para realizar está actividad los tríos que se armaron trabajaron en un mismo documento narrando la historia desde el punto de vista indicado para cada uno.

 

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Ejemplo del trabajo de uno de los grupos.

 

De esta manera no sólo se logró que trabajaran más motivados (ya que el ver escribir a sus compañeros hacia que quisieran escribir más para superarlos) sino también en forma colaborativa pues podían ver el trabajo del compañero y aportar sugerencias, comentarios (lo cual fue trabajado en una actividad previa a esta).

 

 

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Los alumnos trabajando colaborativamente. Cada uno desde una computadora.

 

SIETE IDEAS PARA SEGUIR REFLEXIONANDO

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Selfie tomada por Silvia T.

 

Al finalizar los cinco días de encuentros con Silvia T. y mis colegas, decidí tomarme un tiempo para reflexionar y poder escribir las ideas, pensamientos, interrogantes que me quedaron y aquí el resultado…

 

  • ¿Cómo me veo hoy como docente? Esta fue una de las preguntas de Silvia que me hizo mirar, IMG_8317-1fwgjk0-e1424293928944-150x150desde otro lugar, mi rol; a partir de un dibujo pude plasmar mi reflexión y me surgieron otras preguntas:    

¿Estoy enseñándoles a mis alumnos las herramientas necesarias para que puedan, en un futuro,  desempeñarse adecuadamente en el mundo del trabajo?

Con la introducción de la tecnología dentro del aula, ¿realmente cambié mi forma de enseñar? 

Los chicos que tengo en mi aula, ¿tienen las mismas características que hace unos años?  ¿Por qué?

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  • ¿Cómo puedo demostrar que realmente un alumno aprendió y que él tome conciencia de ese proceso? 

¿Estoy planteando verdaderas actividades de metacognición?      

    A partir de estas preguntas revaloricé la importancia de planificar actividades que permitan a mis alumnos reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y sobre la importancia, en la clase, de la documentación a partir de diferentes elementos: fotos, videos, escritos… y con todo ese material mostrar el trabajo realizado  ¿Cómo?  Me di cuenta que puedo utilizar de uno de los tantos recursos que nos ofrece la Web2.0, los blogs.  

mi blog

 

 

  • ¿Alguna vez googlearon sus nombres?  Esta actividad fue otra de las propuestas por Silvia T. y es realmente interesante ver lo que ocurre.  Esto me hizo pensar en lo importante que es tener una “identidad digital” es decir la información de cada uno de nosotros vamos dejando en la Web y aprender a cómo armarla para luego, poder enseñárselo a nuestros alumnos.   

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  • ¿Puedo exigirles a mis alumnos que busquen información genuina, clara y adecuada para su edad sino saben y no les enseño cómo hacerlo?   Esta pregunta que me surgió luego de conversar en el grupo, me hizo pensar en que, como docentes, debemos empezar a introducirlos en esa búsqueda, enseñarles qué palabras deben poner para realizar las búsqueda, cómo utilizar palabras claves  y operadores booleanos, cómo lograr una búsqueda más acotada, cómo saber si la información que obtienen es confiable o no, etc. Comparto un link en donde podrán ver un artículo muy interesante para leer, disponible en: http://www.lanacion.com.ar/1530528-informatica-en-el-aula-reves-inesperado-de-los-nativos-digitales.

 

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Video conferencia con Suecia. Tomada por Cristina M.

 

 

  • ¿Qué papel cumplen las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje?  Y creo que un papel fundamental dentro del mundo globalizado en el que estamos viviendo.  ¿Por qué? Porque son espacios de encuentro y construcción de conocimiento interactuando, intercambiando información, creando contenido, compartiendo intereses.  El desafío al usar Redes Sociales es definir el para qué, qué tipos de aprendizajes y actividades y cómo lograr la participación activad e los miembros que están en el espacio.  Hay muchos espacios interesantes para poder trabajar con nuestros alumnos: Twitter, Facebook, Edmodo, etc.