2 Responses

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  1. Silvia Rosenthal Tolisano 8th marzo 2017 at 2:53 pm | | Reply

    @Evelyn,
    Ya veo que estás internalizando lo que estás leyendo en el libro de Alan November. ¿A quién pertenece el aprendizaje? Lo más autonomía y responsabilidad acerca de qué y cómo aprenden y cómo demostrarnos entendimiento y conocimiento de la materia, más los involucramos en el proceso de aprendizaje. Me gusta la noción de un curriculum no-estático per uno que vive, respira, cambia, se adapta a los alumnos…
    Hay muchos recursos acerca de “student voice” y la importancia de dar a los alumnos muchas oportunidades de dar y recibir feedback…
    Comparto:
    * http://edte.ch/blog/2014/05/04/7-things-to-remember-about-feedback/
    * http://ww2.kqed.org/mindshift/2016/03/24/how-meaningful-feedback-for-teachers-and-students-improves-relationships/
    * https://www.edutopia.org/blog/timely-feedback-now-or-never-john-mccarthy
    * http://ww2.kqed.org/mindshift/2014/04/30/what-if-we-assigned-students-work-that-matters-outside-of-school/
    * https://www.cultofpedagogy.com/student-feedback/

    ¿Me pregunto si podes capturar y documentar la diferencia entre alumnos que tienen la oportunidad de co-decidir y dar feedback (y la calidad de su aprendizaje y involucramiento) y cuando no la tienen?

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