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METACOGNICIÓN

septiembre4

Recibieron las actividades de integración de Matemática y reflexionaron sobre los resultados.

Escribimos en el pizarrón una lista con todos los temas evaluados y consideramos algunos aspectosara cada color del semáforo.

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by posted under Que es aprender | 2 Comments »    
2 Comments to

“METACOGNICIÓN”

  1. septiembre 7th, 2016 at 15:16      Responder Silvia Rosenthal Tolisano Says:

    @Graciela
    Me encantó el “semáforo”. Es tán importante de guiar a los alumnos en el proceso de metacognición y reflexión. Con tu permiso usaré el ejercicio como un ejemplo más en mis presentatciones.
    Me gustaría saber como se puede mezclar dos o más métodos de reflexionar para profundizar aún más el proceso? Si veo, por ejemplo, uno de los papelitos en el semáfor amarillo “Me costaron los problemas”. Qué pasaría si usaramos “Y qué más? (no para darnos otro ejemplo que le costó, pero para extender el PORQUÉ le costaron?


  2. septiembre 7th, 2016 at 22:24      Responder Graciela Says:

    Es un honor para mi que uses mis documentaciones para tus presentaciones.
    Hubo una parte de esta metacognición que la realizamos oralmente luego de haber completado el semáforo.
    Analizamos cada color por separado y les pregunté por ejemplo por qué consideraban que les había costado hacer los problemas, o las cuentas, o por qué ellos creían que habían entendido muy bien el uso del dinero.
    Salieron muy buenas respuestas. Fueron tan útiles para ellos como para mí.


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