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Reflexión final


Llegando a esta etapa del recorrido vale la pena mirar hacia atrás,  mirar desde el momento en que iniciamos este camino con todos los miembros del cohortgoethe2018    con la guía de Silvia Tolisano

Inicié este camino con mucho entusiasmo, interrogantes y  expectativas. Todas las instancias que se fueron proponiendo fueron de un real aprendizaje. Debo decir que experimenté en varias oportunidades la alegría del aprendiz cuando aprehende, y ser conciente de ello.  Cito por ejemplo el uso del Twitter, a pesar de tener una cuenta no lo usaba ya que representaba para mi un lenguaje indescifrable. Luego del desafío 15 días Twitter   pude “leer” y comprender la gramática y sintaxis de un tweet. Llegando  a participar de un twiter chat . Conocimos nuevas alfabetización,  esto es nuevas formas de leer y de aprender, gracias al uso de la tecnología. Y enseguida me veo conectada con una red de personas que tienen mis mismos intereses, de las cuales aprendo y a las que puedo aportar mi perspectiva.

Mirando hacia atrás veo que el hilo conductor ha sido documentar el aprendizaje, haciendo el pensamiento visible, significativo, compartirlo, y amplificarlo. Usando las app y redes sociales apropiadas podemos conectarnos con otros  y entro todos hacer el conocimiento. Una vez que se aprende a aprender, heutagogía, uno se convierte en un aprendiz de por vida, y el camino se inicia, no hay un punto de llegada sino que hay mojones.

En este recorrido vivencié algunos  momentos abrumadores al querer abarcarlo todo, nunca experimenté muros que impidieran avanzar.  Al contrario los obstáculos se convirtieron en desafíos que invitaban a salir de la zona de confort y  en aprendizajes nuevos. Todo esto no hubiera sido posible en soledad, los avances e ideas de otros compañeros fueron inspiradores y sus ayudas muy valiosas.

Fin de esta primera etapa. Ahora a seguir con la mochila cargada de aprendizajes y con muchos compañeros de viaje.

Agradezco a Silvia quien con su generosidad nos guió en este camino, y a todos y cada uno de los integrantes de esta cohort y de las anteriores quienes fueron compartiendo sus experiencias, sus blogs, intercambiando perspectivas y aprendizajes.

Una síntesis de esta experiencia queda plasmada en el video que comparto.

Webinar final: El Docente Conectado

En nuestra última webinar Silvia nos hizo reflexionar sobre qué significa ser un docente conectado.

  • es más amplio que tener un buen manejo de la tecnología, se trata de otras pedagogías,
  • es poder estar conectado a nivel del aprendizaje, la tecnología colabora para este propósito,
  • la conexión global permite estar abierto a otras perspectivas,
  • hay que modelar para nuestros alumnos.
  • ¿Cómo podemos llegar a muchas personas?, a través del  Crowdsource, si pedimos pequeñas colaboraciones a un gran grupo de personas  vamos a recibir muchos aportes,
  • permite desarrollar otras maneras de aprender y comunicar, especialmente entre todos,
  • ¿Cómo ampliamos nuestro aprendizaje? Ser concientes de dar a nuestros alumnos las herramientas para comunicar sus aprendizajes, colaborar en el aprendizaje de otros, conectarse con otros
  • Mentalidad global: usar google earth, invitar y contactar a expertos, invitar a otros a que colaboren, sumar encuestas, leer y escribir en forma colaborativa

Un docente con una mente global tiene que hacer un cambio de mentalidad y dejar entrar al mundo.

Silvia nos compartió una infografía sobre los grados de conectividad en relación a nuestro aprendizaje como docentes.

Seguramente cada uno de nosotros encontró su grado de conectividad, salgamos de nuestra zona de confort y alcancemos el grado siguiente.

 

 

Twitter Chat, ¿solo un chat?

Un nuevo desafío para el grupo #cohortgoethe

Silvia Tolisano   nos propuso participar de un Twitter chat. Como todas las propuestas de Silvia, ésta también resultaba muy atractiva, y más aún en un momento en el que me estaba familiarizando con esta red social y se abría la posibilidad de explorar otra aplicación más.

A diferencia de las entradas que se hacen en Twitter, en esta oportunidad tuvimos que tomar algunos consejos para participar en el chat, y pudimos acceder con anterioridad a las preguntas que iban a ir guiando nuestra conversación.

El tema elegido fue documentación del aprendizaje, #documenting4learning,  tema del que nos estamos ocupando a lo largo de toda nuestra capacitación. Cada uno desde su lugar se fue sumando al chat, y comenzamos a responder la primera pregunta y las siguientes que Silvia, en su rol de moderadora, iba presentando. A medida que íbamos adquiriendo fluencia podíamos interactuar entre nosotros, haciendo comentarios a las respuestas de los otros integrantes del chat. Finalizada la hora del chat surgieron espontáneamente en el grupo felicitaciones y aplausos por la misión cumplida. Una vez más experimentamos la satisfacción que genera el aprendizaje. Claramente ésta fue una instancia de aprendizaje del grupo y para cada uno de nosotros.

La participación en el twitter chat es un ejemplo más de “learning by doing”

Con posterioridad reflexionaba sobre lo vivido y de qué manera aportaba algo diferente a una webinar, o una videoconferencia por Skype, o a un posteo en Twitter, o una conversación “face to face”. Aporta la posibilidad de estar conversando sobre un tema entre varias personas al mismo tiempo, en diferentes lugares, con una audiencia más amplia y esa conversación  queda documentada, se puede volver a releer, se pueden volver a reconstruir los aportes de cada uno.

Vivir esta experiencia en nuestro grupo pequeño de cohort nos preparó para participar en chat globales.

Aún debemos hacer más ensayos para alfabetizarnos en el mundo del ciudadano digital. Estamos haciendo ese recorrido.

“Una persona está alfabetizada en un área determinada cuando puede hacer uso del conjunto de saberes y habilidades que corresponden a su universo y ponerlos en práctica en distintas situaciones”

“La educación transformada” de Laura Lewin, que pude leer en @MandreAragon

 

Anunciando el #CohortGoethe Twitter Chat

Archivo del Chat de Twitter: Documentar el Aprendizaje

 

 

¿Se puede usar libremente todo el contenido que circula por la web?

Derecho de autor – Copyright

Junto a mis colegas de la Cohort Goethe 2018, tuvimos una nueva webinar con Silvia Tolisano, quien nos guia en nuestro recorrido de mejorar nuestras prácticas docentes, reflexionando, incorporando la tecnología y compartiendo nuestros aprendizajes.

El tema que nos convocaba era los “Derechos del autor”. La pregunta que me atravesó durante toda la presentación fue, ¿tenemos presente que existe un derecho de autor en los contenidos que circulan por la web al alcance de todos?

Todos mis compañeros teníamos muy  claro que hay derechos de autor para el uso de música y para lo publicado en formato papel, pero … ahora estamos en la era digital, ¿qué pasa con lo que se publica en Internet, las imágenes, los textos? ¿Y la música que circula en la web?  ¿Todo está apto para ser usado por todos?

¿Conocemos este símbolo?

Creative Commons

Al enseñar a nuestros alumnos su uso les estamos dando las herramientas para ser ciudadanos digitales responsables.

Seguramente estamos más familiarizados con este otro símbolo, Copyright 

Pudimos reflexionar y tomar conocimiento que si usamos una imagen, un texto, una canción que se encuentra en Internet debemos dar crédito a su autor. Del mismo modo,  si nosotros subimos un contenido a la web de nuestra autoría, nos va a sorprender ver que otro se apropió de nuestra producción sin mencionarnos. Es una forma de respetar nuestros propias producciones.

Aquí les dejo una imagen y el link del bog de Silvia Tolisano quien nos deja los pasos básicos para usar contenido en Internet. El primer paso es intentar crear nuestros propios medios, si esto no es posible tener en cuenta los siguientes símbolos en los buscadores.

Este tema me hizo pensar en los valores que tenemos que seguir teniendo muy presentes, en definitiva se trata de respetar el trabajo de los otros y en valorarlo. Con nuestros alumnos hacemos el ejercicio de empatizar con el otro, de ponernos en su lugar.  Sin embargo, ¿por qué nos resulta tan evidente que no podemos copiar el trabajo de otro en formato papel y atribuirnos su autoría,  y no  pensamos de la misma manera cuando se trata de contenido digital?  Me quedo pensando…

Aquí les dejo un video esclarecedor del tema:

 

Y para ampliar la información y conocimiento  les comparto un link para que accedan al material que preparó Silvia Tolisano

 

Derechos del Autor- Copyright

 

# Desafío Twitter

Cada nueva actividad invita a un nuevo desafío. El grupo #cohortgoethe tuvo su primer Webinar con Silvia Tolisano, en donde aprendimos los secretos de Twitter. Usándola como una herramienta para ampliar y conectar nuestros aprendizajes y el de nuestros alumnos. A mí me intrigaba el hecho  de poder hacer conversaciones en plataformas virtuales como Twitter.

Durante la video conferencia fuimos familiarizándonos con el lenguaje y código usado en esa plataforma.

La experiencia de la video conferencia también fue muy rica en experiencias, gracias a la tecnología pudimos estar virtualmente reunidos, aunque fisicamente eran 4 espacios diferentes.

Ya nos hemos familiarizado con la herramienta de Videoconferencia, pudimos ver todas sus ventajas sobre su uso, organizándonos para aprovechar al máximo el tiempo disponible.

Ahora le llegó el turno a Twitter con un nuevo desafío que nos ofrece Silvia.

Estamos a mitad de camino del recorrido y está resultando una experiencia muy movilizadora, sobre todo porque me permite hacer visible mi aprendizaje, en qué punto estaba y dónde  estoy ahora, y lo que me resta por aprender.

Más aprendemos cuando lo que hacemos tiene un sentido,  lo aplicamos, lo relacionamos. El “Aprender haciendo” es una de las competencias que debemos enseñar para este S XXI.   Lo tenemos presente siempre?

Experiencias que ayudan a reflexionar

¿Qué nos convocó a reunirnos en la Universidad de San Andrés?

Hay muchas respuestas, sin embargo el denominador común es que todos los que estábamos allí reunidos lo hicimos por la pasión por nuestra tarea.

Fuimos convocados por el equipo de Rebeca Anijovich a participar de una mañana de trabajo para organizar la Jornada de Intercambio de experiencias en Aulas Heterogéneas. Allí nos encontramos con equipos directivos y docentes de distintos niveles y colegios. Algunos de los presentes ya habían participado de la organización de este evento en años anteriores, para otros era nuestra primera vez.

Nuevamente hice una reflexión sobre mi aprendizaje y fui identificando diferentes aspectos que en suma hicieron que esta mañana de trabajo sea muy productiva. Comenzamos presentándonos, se compartieron los objetivos de la Jornada, cada uno fue haciendo sus aportes y ya empezaron a vislumbrarse los diferentes intereses. Una vez que se plasmaron los distintos temas para trabajar cada uno tuvo la posibilidad de elegir en cuál quería participar. Todo en un clima de respeto y apertura.

Hubo aprendizaje colaborativo, intercambio, diferenciación de roles, estimación de plazos, documentación, como así también preguntas del estilo ¿me quedo pensando en …? Seguramente para muchos de nosotros éstas son prácticas habituales, no obstante el poder reconocer e identificar cada uno de estos momentos amplifica nuestro aprendizaje.

Como docentes  es importante que podamos hacer estas experiencias de reflexión sobre nuestras prácticas para orientar a nuestros alumnos a que reflexionen sobre sus aprendizajes y puedan reconocerse qué tipo de aprendiz son.

“Hablamos de la experiencia para expresar lo que nos pone en una
situación de novedad ante lo vivido, lo que nos pone a pensar, lo que requiere
nueva significación, lo que nos destapa la pregunta por el sentido de las cosas.”

José Contreras Domingo

 

 

Descubrir tu pasión lo cambia todo

Me propuse volver a leer “El elemento” de Ken Robinson. Libro que había leído por una invitación de nuestro Director General Gerald Splitt, y ahora me disponía a retomar con todo lo aprendido en estas semanas junto a la Cohort Goethe 2018.

Me detengo en estas ideas:

  • “Las escuelas no valoran las cosas en que los alumnos son buenos”.

Como educadores tenemos que ser concientes del impacto que generamos con nuestras apreciaciones e intervenciones en nuestros alumnos. Si alentamos sus logros, seguramente adquirirán más confianza en sus aprendizajes.

Aquí me detengo con una pregunta: ¿sabemos en qué cosas se destacan nuestros alumnos fuera del ámbito del colegio?, ¿los alentamos en sus competencias extraescolares?, ¿sabemos con qué se apasionan nuestros alumnos?.

  • “El Elemento es el punto de encuentro entre las aptitudes naturales y las inclinaciones personales”. “Lo entiendo/capacidad, me encanta/vocación, lo quiero/actitud, ¿dónde está?/oportunidad“.

Muchas veces nos encontramos con situaciones que nos apasionan, en las que el tiempo parece detenerse, que nos exigen un desafío para lograrlas, y que son una oportunidad para descubrir algo que no hubiéramos descubierto solos.

Me permito otra reflexión, ¿brindamos a nuestros alumnos variedad de propuestas para que puedan conocer sus oportunidades?, ¿en nuestras planificaciones están presentes las inteligencias múltiples?.

  • “Reunirse con gente que comparta la misma pasión para encontrar inspiración”.

Coincido en que el grupo que comparte los mismos intereses alienta e incentiva. También reflexiono que si uno amplía el grupo, las experiencias pueden sorprendernos cuando entablamos vínculos con personas que nos ayudan a ver desde otro ángulo o a pensar oportunidades que no las habíamos considerado. Es nuestra tarea como educadores tender puentes, mostrar los aprendizajes de nuestros alumnos, celebrar con otros los logros y proyectos de otros grupos. Todas son oportunidades para encontrar nuestro Elemento.

  • “Hay barreras que se nos presentan para encontrar nuestro Elemento. Barreras personales, sociales y culturales”. Temor al fracaso, inseguridad, crítica del entorno, falta de motivación.

Muchas veces nos invade la tentación de seguir haciendo las  cosas del mismo modo y tenemos temor a profundizar en lo que aprendimos. ¿Les pasará esto a nuestros alumnos? No lo creo, aprendamos de ellos y démosles instancias para que desplieguen sus talentos. En este sentido vuelvo a pensar en nuestra conversación con Joy Kirr y su “Genius Hour” quien le da la oportunidad a sus alumnos de mostrar sus intereses y talentos.

Releer el libro me hizo pensar en una frase que  me gusta decir que “tengo en mi mesa de luz”.

Nadie es responsable por lo que le sucede, pero si por lo que hace con lo que le sucede”

Aprovechemos las nuevas oportunidades, estemos atentos a las oportunidades que nos muestran nuestros alumnos y generemos un clima escolar propicio que los lleve a descubrir su Elemento. posiblemente algunos no lo logren en lo inmediato pero los vamos acompañando.

 

Descubriendo nuestra “pasión”

Un  nuevo desafío para la Cohort Goethe 2018 – S XXII !!

Tuvimos la oportunidad de hacerle una entrevista a  Joy Kirr, quien tiene un blog en educación “Genius Hour” y es autora del libro “Shift this”.

La manera de comunicarnos con Joy en EEUU, fue a través de una video conferencia usando Skype.  ¿Quién iba a hacer las preguntas?, ¿quiénes iban a tomar nota de lo que íbamos a escuchar?, ¿quiénes iban a documentar la experiencia?, ¿quién iba a establecer la conexión?, ¿cómo nos ibamos a presentar?, ¿todos íbamos a estar frente a la computadora?. Estas y otras preguntas fueron teniendo respuesta al ir organizándonos y tomando diferentes roles y lugares antes y durante la video conferencia.

Me apasionaron muchas cosas de esta experiencia. Me hizo pensar en todas las veces que nos planteamos que no tenemos tiempo,  y en esta oportunidad pudimos aprovechar al máximo los 20 min con los que disponíamos para conversar con Joy. El secreto, hubo una muy buena planificación de la actividad y una pensada distribución de roles.

También me apasionó vernos en actividad cada uno con una tarea diferente, cada uno muy concentrado en lo suyo para finalmente compartir con el grupo nuestros aprendizajes y lograr un producto final muy completo que en forma individual no hubiera sido tan rico.

Y lo que más me apasionó fue vivenciar la sensación de estar aprendiendo algo nuevo. Tenía los conceptos de lo que es una video conferencia, manejaba los términos, tuve la oportunidad de presenciar varias video conferencias, ¿qué más podía aprender? Fue muy enriquecedor haber estado involucrada con una tarea y ver todo el proceso  participando de él ya no como mera espectadora.

Tenemos que lograr que nuestros alumnos descubran su pasión para llegar a ser aprendices de por vida, para esto cada vez es más imperioso que el protagonismo lo tengan ellos y que sean el centro de sus propios aprendizajes. Como educadores nos tenemos que seguir preparando para este desafío. Creo que cuantas más experiencias de aprendices tengamos mejor vamos a poder ponernos en el lugar de nuestros alumnos y hacerles propuestas que los desafíen y los hagan salir de su “zona de confort”.

 

 

APRENDIENDO A DOCUMENTAR

Nuevo desafío para el Cohort 2018 –  Siglo XXI!!

Silvia Tolissano nos dio todas las herramientas para hacer nuestra primera documentación en vivo.

Éstas son las 3 etapas en las que tuvimos que pensar y reflexionar.

No pude participar con mi grupo de esta primera experiencia de documentación en la etapa DURANTE la documentación. Por eso decidí hacer foco en la documentación del proceso de aprender a documentar por parte de nuestro grupo.

Cuando me sumé al equipo estaban trabajando en el paso 3  POST documentación.

Mis compañeros del COHORT 2018 reflexionaron sobre sus experiencias, compartieron sus fotos, sus videos, sus palabras. Qué interesante ver todas las herramientas con las que contamos para hacer foco en algún aspecto que nos interesa observar. Estamos en una época en donde se privilegia mucho lo visual, por eso es que usando estos “artefactos” podemos hacer nuestras propias reflexiones poniéndole audio, textos, símbolos  y LEER la imagen.

Mientras preparaba mi primera documentación pude experimentar el proceso que tuve que hacer para pasar del conocimiento a la comprensión. Tengo muchos conocimientos que fui incorporando en estos días, y sin embargo necesito  aplicarlos para tomar conciencia de que los comprendí / aprendí.

 

 

Reflexiones en eduación

Estoy dando mis primeros pasos en mi blog junto a Silvia Tolissano y un grupo de colegas.

El primer desafío que nos propuso Silvia fue modelar un objeto, imagen que nos lleve a pensar en momentos significativos de nuestra educación.

Rápidamente me surgió esta escena que modelé con plastilina y luego grabé un video para explicar mi trabajo.

Estoy aprendiendo a hacer entradas en mi blog al mismo tiempo que documento mis experiencias en educación.