To grade or not to grade… that is the question…

(No creo que William Shakespeare se haya referido a lo que estoy por contar… pero me parece apropiada la cita 😛 )

 

¡Hola, Schule!

 

Hoy les quiero compartir una reflexión acerca de un tema que viene ocupando lugar en mi cabeza desde hace un tiempo: el “Going Gradeless”, es decir, dejar de lado el sistema de evaluación con notas.

 

Quiero aclarar que si bien es un tema que me interesa muchísimo y que me gustaría aplicar, últimamente me encuentro muy desmotivada, ya que lo veo como una especie de utopía.

 

¿Por qué (pueden preguntar) ando tan pesimista? Porque me dediqué a investigar acerca de este asunto en los últimos meses… y mis conclusiones actuales no son buenas.

 

Estoy leyendo el libro Hacking Assessment: 10 Ways to Go Gradeless in a Traditional Grades School de Starr Sackstein y en cada capítulo descubro una nueva razón para querer implementar este nuevo sistema. 

Es que, aunque no nos guste admitirlo, hoy en día la nota es el Sol de nuestro Sistema Solar… y por “Solar” quiero decir “Educativo”.

No importa cuánto entusiasmo le pongamos a la clase, cuánto tengamos en cuenta el proceso de aprendizaje, cuánto hincapié hagamos en el esfuerzo. Si el alumno se saca menos de 7 en su promedio final… DESAPRUEBA. Esa es la cruel realidad.

 

Por eso me intriga tanto esta nueva forma de evaluar. Pero… aquí mi gran problema… ¿es aplicable en este país? 

(Lindsey… te doy la palabra.)

via GIPHY

Ok, pero, ¿qué me hace decir esto? Los invito a escuchar esta triste historia…

 

Durante estos meses de investigación me di cuenta de que ¡SOY PROFESORA! ¡PUEDO USAR A MIS ALUMNOS DE CONEJITOS DE INDIAS!

 

Así que decidí realizar una evaluación sin nota… pero antes quise tantear el terreno…

 

Pregunté en varios cursos: “¿Qué opinan del sistema de evaluación con notas?”

¿Adivinen qué respondieron?

 

  • “No me gusta.”
  • “Me parece injusto.”
  • “Causa estrés en muchos chicos.”
  • “No te dan ganas de venir al colegio.”

 

Etc., etc., etc… y más respuestas que podrían perfectamente reemplazarse con “NO QUIERO ESTUDIAR.”

 

Luego les pregunté: “Si yo decidiera que de ahora en más, mi materia no llevará más nota… ¿estudiarían igual?”

La respuesta fue un silencio absoluto. En todos los cursos. 

Seguido por un rotundo y sincero: NO. 

 

  • “No voy a ponerme a estudiar porque sí.”
  • “No me interesa, solo lo hago para aprobar.”
  • “Prefiero hacer otras cosas.”
  • “Si no me ponen nota, no voy a perder el tiempo.”

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Creo que el problema mayor está en que este nuevo sistema depende demasiado de las ganas que el alumno tenga de aprender. Y que, lamentablemente, la educación hoy en día, en este país, está absolutamente desvalorizada.

 

  • ¿Para qué hay que estudiar esto?, me preguntan mis alumnos con frecuencia.
  • ¿Esto de qué me sirve?, siguen otros.
  • Si no me voy a dedicar nunca a la Literatura, ¿por qué lo tengo que saber?… Y así puedo estar durante horas.

Creo que el problema principal, que todavía no me resuelven ni los blogs que leí al respecto, ni los videos, ni el libro de Starr Sackstein es que estamos atravesando una época en la que la educación no es una prioridad. Porque, lamentablemente, un Título de Nivel Secundario o Universitario ya no significa lo mismo que hace unos años… ya no garantiza lo mismo… 

 

Les dije que era una triste historia…

 

Ahora quisiera saber qué opinan ustedes… si alguno se siente más optimista… si alguno encontró otra solución…

 

Todavía no tomé mi evaluación sin nota (DON´T GET ME WRONG! Tengo TODA la intención de hacerlo!) pero creo que los resultados van a ser bastante interesantes…

Espero sus respuestas.

Con cariño, 

Marianita

One Comment

  • Silvia Rosenthal Tolisano commented on octubre 23, 2019 Reply

    @Marianita
    Primero, te cuento que estoy super atenta con tu forma de escritura y los GIFs. Algo que todavía no experimenté mucho en la plataforma de los blogs (más bien en los mensajes de texto)… Como decimos en inglés, ” It is growing on me…” 🙂

    Ya hablamos varias veces (ok, está bien… hablamos mucho de eso) sobre el tema del aprendizaje automotivado… algo que está muy vinculado con el tema de “going gradeless”.

    Tu documentación sobre el tema y tus “experimentos” con tus almunos son sumamente importante en el esquema grande de ese cambio en la educación.
    Especialmente me gustan los testimoniales de los alumnos. Tenemos que capturar las voces de nuestros alumnos, tenemos que hacerlos parte de la metacognición sobre los cambios que están pasando y los que vendrán.

    Muy buena documentación, necesitamos conectarlos con otras voces que están pensando, reflexionando y compartiendo en la red sobre el tema de going gradeless.

    Que te parece hacer un cross post bilingüe de tu post en Langwitches?

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