“Imagen & Palabra”

Una sonrisa al atardecer 

Atardeceres costeros by MG 17

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Así se prepararon los alumnos de 6to B para la feria

Desafío: Transformar una obra de teatro en un cómic

En colaboración con el 6to C, se repartieron los momentos de la obra de teatro. Y luego en cada clase trabajaron en pequeños grupos donde cada uno lo desarrollo de la siguiente manera.

Como hicimos nuestra historieta

Paso 1: elegir el cuento.
Paso 2: dividir entre importantes y no tan importantes y sacar las que no importan tanto.
Paso 3: dividir los roles.
Paso 4: hacer una esbozo del cómic.
Paso 5: dibujar los dibujos y escribir el diálogo.
Paso 6: poner la historieta en un !Pad,etc., en la aplicación Comic LIfe.
Paso 7: sacarle screenshot a la historieta.
Paso 8: pedir que tu maestra te controle el trabajo.
Paso 9: corregir los errores (si tenes).
Paso 10: sacarle screenshot a tu trabajo y mandarselo a tu maestra.
Cómo usar Comic Life:

Fijarte que fondo queres para tu comic.
Sacarle foto a todos tus dibujos y pegarlos en orden en tu comic.
Escribir los cartuchos que necesites.
Disfrutar del comic

Nico: me pareció fácil pero lento, nos organizamos muy bien excepto cuándo nos dieron el !Pad. Estoy contento de que me tocó este grupo porque sentí que me pude concentrar muy bien.
Iñaki:A mi me gusto este grupo porque cada uno hacía algo y más cuándo eramos pocos.
Peter: El grupo estaba bien pero algunos se distraían mucho.

GRUPO 4
1: Nosotros nos organizamos en 6 diferentes partes: Primero nos dividimos para hacer el borrador del cómic y pintar.
2: Nos dividimos para ver el diálogo.
3: 3 chicos dibujaron y 3 chicos escribieron.
4: Nos organizamos bien y en grupo.
5: Dimos diversas estrategias y formas para armar el diálogo.
6: Una vez todo decidido armamos los fondos, diálogo y etc.
Cómo nos sentimos en este equipo: nos gusto estar en este equipo, nos divertimos y pusimos de acuerdo.

De: Camila, Miranda, Lucian, Lucila, Delfina e Ian.

Aladino y la lámpara maravillosa
Primero nos dividimos en grupos.
Después nos dividimos quien pintaba que.
Hicimos un borrador del cómic.
Después de dividirnos todas las tareas dibujamos el verdadero comic.
Antes de dibujar todas las escenas escribimos los textos en un cartucho.
Cuando terminamos de escribir los textos dibujamos todas las escenas del cuento.
Le sacamos las fotos a las escenas y las pusimos en el comic life.
Le sacamos un screenshot y se lo enviamos a MARISA.

Rami: no me gusto mucho trabajar en grupos de tantos chicos.

Vincent: yo me sentí igual que ramiro.

Alu: a mi me gusto porque todos pudimos expresarnos hubo algunas peleas pero igual me gusto.

Matias: me pareció muy bueno como trabujamos.

 

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Los chicos de 6to D contamos cómo realizamos el vidéo para la Feria del libro

Clase: 6to D
Cuento: “La argolla de oro”

Como lo hicimos

Hola somos la clase 6D y les vamos a explicar como hicimos el video de la ARGOLLA DE ORO. Primero Simón , Tobi , Marcos y Benja empezaron por hacer el libreto, es decir, transformar un cuento en un texto teatral; Mientras tanto, Marcos,Tomas B y Gonzalo buscaban fondos de pantalla acordes a la escena que se iban a grabar. Oriana,Valen y Magda hicieron el vestuario y maquillaje, trajeron todos los elementos necesarios para caracterizar a los personajes. La voz en off fue Máximo. Los actores fueron Matías, Alison, Maya , Lara, Juan, Valen C, Emilia, Julieta, Ferdinand, Simon, Tomi A. A continuación tenemos algunos comentarios de los chicos de la clase:
Nos divertimos mucho.También aprendimos la costumbre, como se vestían y cómo vivían y viven los musulmanes.

Comentarios

Tobi: A mi me gusto mucho hacer el acto porque fue divertido hacer algo distinto que a los otros días
Benja: para mi fue increíble porque todos nos organizamos como por ejemplo en la vestimenta y en todo, y me encantó mi roll-papeles-fue muy divertida la vestimenta
Alison: Para mi fue muy divertido hacer el video porque nos disfrazamos, pintamos y actuamos.También porque aprendimos sobre los musulmanes.
Mati: Estuvo muy divertido actuar y más con esa historia , además la ropa que teníamos que ponernos era graciosa.
Màximo: Para mi me gusto mucho. Yo era VOZ EN OFF y al principio me costaba leerlo, pero practiqué y me salio bien. Y con Marcos estoy de acuerdo: Lo que mas me gusto fue usar ese tiempo en algo productivo.
Magda: Estuvo muy bueno…hubo unos errores pero salió bien.
Vicky: Para mi fue divertido hacerlo porque todos a todos nos divirtió actuar, pintar, escribir etc y también que cada uno tenía algo que hacer.

Juan: A mi me gusto actuar. Actuaba de vendedor de floreros.
simón:Para mi estuvo bueno porque cada chico tenía algo que hacer. Yo hice el libreto
Maya:A mi me gusto mucho actuar.Me diverti mucho eligiendo disfreces, pintando, etc.
Marcos: A mi me gusto mucho.Yo era de los que buscaban fondos de pantalla.Lo que más me gusto fue perder horas de clase.
Gonzalo:Para mi fue una divertida experiencia aunque no actúe fue divertido ver como le salía a los demás EXCELENTE.
Maria: A mi me gusto mucho aunque no actúe, verlo fue muy lindo.

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Los alumnos de 6to en…

Luz, cámara…acción!

Comenzaron su trabajo acerca de la transformación de distintos textos a otro formato textual.

Pueden seguir el enlace y ver de qué manera se han organizado

http://marisag7.edublogs.org/2017/06/22/luz-camara-sextos-a-la-accion/

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Visitantes del blog…GRACIAS!!!

El reconocimiento por el trabajo realizado gratifica.

Hace tiempo tengo en el blog un contador de visitantes al cual muy pocas veces he entrado. Pero resulta que hoy, con una espera de más dos horas en la dentista, pude hacerme ese tiempito, entrar al sitio, leer, analizar e interpretar esos datos.
Vaya sorpresa me llevé al descubrir cuántas personas lo han visitado y visitan a diario y a lo largo de este período. No sólo poder descubrir la cantidad, que no es lo más importante sino los diferentes países involucramos en la búsqueda de diferentes caminos que nos ayuden a proyectar una educación basada en la fortaleza de aquellos quienes creemos que esta manera de trabajar une fronteras y derrumba muros.

A lo que nuevamente me lleva a mi objetivo inicial: poder hacer conexiones globales que nos posibilten a todos poder aprender en colaboración con otros, compartiendo saberes, creciendo y desarrollando entre todos nuevas oprtunidades de aprendizajes para todo aquel que quiera y desee estar inmerso en un mundo de trabajo en equipo, mediante redes que nos posibiliten cada vez más estra unidos bajo un mismo proyecto: la educación del futuro, de la cuál somos participantes activos de ese proceso.

Agradezco a todos aquellos quienes visitan este sitio ya que si con un pequeño aporte del blog puede ayudar a otros a buscar nuevas y renovadas miradas, bienvenido sea.

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Stop, miremos un segundo hacia atrás

Llegar a esta altura del año y poder hacer un alto y reflexionar acerca del camino andado, es algo que siempre deberíamos poder realizar. A pesar de estar inmersos en la vorágine de lo cotidiano, es importante, detenerse, mirar hacia atrás, releer lo que uno realizó y analizar lo que se transitó y de qué manera se hizo.

Cada año es diferente y a pesar de que hoy en día no estoy realizando el Cochort con la coach Tolisano, las ganas, las inquietudes, el querer seguir desarrollándome y creciendo siguen siendo mis focos y el incentivo permanente de poder sembrar, aunque sea, ese granito de arena que les despierte a mis alumnos la curiosidad por querer aprender, investigar y adquirir competencias y habilidades no solo para la materia sino brindarles herramientas para la vida y que le permitan poder afrontar y resolver diferentes situaciones, como también, poder buscar nuevas y variadas soluciones.

Apunto a que el intercambio sea cada vez más necesario y el trabajo en equipo sea lo cotidiano, que la colaboración y la solidaridad sean moneda corriente de las nuevas generaciones de chicos que estamos formando.

Durante este cuatrimestre, los desafíos abordaron distintas instancias de interpretación, comprensión, elaboración, anaálisis, metacognición y feedback entre otras,  otorgándoles la posibilidad de que cada uno mediante sus ritmos y tiempos de trabajo e incorporación de estrategias y contenidos, pueda acceder a herramientas indispoensables  que le posibiliten crecer en su propio proceso de aprendizaje y dar cuenta del mismo.
Permitir abrir las puertas y trabajar en aulas heterogéneas en un proceso tanto para el alumno como para el docente, ya que habilita un andamiaje y seguimiento totalmente diferente, una postura de acompañamiento basada en la confianza, el respeto y el compromiso con la tarea.

Es por eso, que al poner freno, bajarse de la zona de confort, correrse del camino y mirar atrás, permite que uno valore, reconozca y pueda evaluar con qué fortalezas debemos continuar y cuáles son las debilidades con las que debemos seguir trabajando para que se vuelvan fortalezas. No solo con la mirada puesta en los alumnos sino en el docente también, quien no es el protagonista sino el que brimda el andamiaje y las condiciones para que todo esto sea posible.

Estaremos en camino hacia esa dirección?
Sera nuestro desafío docente del futuro, lograr que este nuevo paradigma encuentre su curso?

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De esta manera trabajaron los alumnos de 2do C a lo largo de estos meses

Muchas y variadas son las propuestas, desafíos que actividades que se les presentan a los chicos para poder desarrollar cada vez más competencias que le permitan poder elegir, ser creativo y trabajar de forma autónoma e independiente.

A través de los enlaces que aparecen a continuación podrán seguir de cerca cómo ellos trabajan.

Por ejemplo:

Maléfica, una bella en apuros

http://maruflor00.edublogs.org/2017/06/16/malefica-una-bella-en-apuros/

El arte de susurrar

http://maruflor00.edublogs.org/2017/06/14/el-arte-de-susurrar/

Así encontramos hoy el hall de primaria

http://maruflor00.edublogs.org/2017/06/13/asi-encintramos-hoy-el-hall-de-primaria/

Inició la FERIA DEL LIBRO

http://maruflor00.edublogs.org/2017/06/12/inicio-la-feria-del-libro/

Por qué es importNte incorporar la calculadora?

http://maruflor00.edublogs.org/2017/06/09/por-que-es-importante-incorporar-y-trabajar-con-la-calculadora/

Milo en cartón

http://maruflor00.edublogs.org/2017/06/08/milo-en-carton/

SHHHHHH estamos susurrando

http://maruflor00.edublogs.org/2017/06/08/1015/

La imporancia de trabajar el plano

http://maruflor00.edublogs.org/2017/05/31/la-importancia-de-trabajar-con-planos-en-el-aula/

Menúes de estaciones escalonadas o actividades en estaciones

http://maruflor00.edublogs.org/2017/05/30/actividades-escalonadas-o-menues-de-actividades/

Milo en formato de historieta

http://maruflor00.edublogs.org/2017/05/25/milo-en-formato-de-historieta/

FELICITACIONES CHICOS!!!!

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Certificación de calidad por la BLI 2017

Hace unos días se vivió en el colegio la llegada de las Inspectoras alemanas. Recorrieron clases, observaron metodologías, tuvieron en cuenta recursos e instalaciones, contenidos, nivel de satisfacción de alumnos, padrss y docentes tanto en la primaria como en la secundaria. Una mirada externa con el propósito de buscar siempre los niveles de excelencia que posisionen al colegio en el lugar que le corresponda.

Luego de una exhausta semana con mucha movilización por fin llegó el esperado momento de recibir el feedback del trabajo realizado.

Ese día hubo suspensión de clases por la tarde y el personal tuvo la posibilidad de participar de la devolución mediante un intenso trabajo en estaciones, dondé por grupos debatimos, aunamos criterios y nos propusimos ideas para implementar mejoras en donde estuvieron las debilidades a desarrollar para la próxima visita.

Finalmente, luego de la exposición de las Inspectoras, se presentaron los puntos de todas las observaciones realizadas y….el COLEGIO GOETHE volvió a obtener la Certificación de Calidad de colegios alemanes en países extranjeros,

Orgullosos y felices todos disfrtumos del feliz agasajo.

 

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Derecho de autor

En internet es muy grande el desconocimiento que hay acerca de los Derechos de autor. Es un modo interesante pero desconcertante: muchos no saben que existen ciertos derechos. Pero curiosamente es un campo que nos afecta más de lo que creemos y justamente por la falta de conocimiento.

Intentemos concientizar y concientizarnos.

A través de la siguiente presentación intento poder contarles un poquito más acerca del tema.

https://docs.google.com/a/goethemail.net/presentation/d/1HfhHPVYViS5-yeP41fKYbqk7KzAcOB_1Gr8gwRpatIc/pub?start=true&loop=false&delayms=30000

He trabajado con mis alumnos de 6to D del tema y pueden ver cómo lo internalizaron realizando las siguientes presentaciones.

http://marisag7.edublogs.org/2017/06/05

/los-alumnos-de-6to-d-investigan-acerca-de/

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La primer experiencia en…

Videoconferencias

Vivieron los chicos de 2do C, al realizar un intercambio de costumbres típicas con alumnos de otro país.

De la siguiente manera, llevaron todo el proceso adelante:

http://maruflor00.edublogs.org/2017/05/19/y-el-momento-esperado-llego/

Continue reading

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Así inició 2do C, su trabajo para la Feria del Libro

Iniciamos esta semana a trabajar con el libro que abordaremos para la feria del libro, nuestras primeras aproximaciones fueron las siguientes: lectura, análisis, comprensión, re narración, preguntas, elegir la escena o momento que más disfrutaron, entre otras.

Sigan el enlace y vean cómo lo hacen:

http://maruflor00.edublogs.org/2017/05/09/aprendiz-de-dragon/

Proyecto que continúa desarrollándosé

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Los alumnos de 2do siguen cumpliendo metas

Actividades escalonadas , que nos permiten poder abordar el contenido de diferente manera dándole la posibilidad a cada uno de sentir gratificación por el trabajo terminado en tiempo y forma, vean de qué forma se les plantean las actividades y los resultados que se obtienen.

Entren al siguiente link y vivencien un día en 2do C

http://maruflor00.edublogs.org/2017/05/03/actividad-escalonada-en-2do-c/

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Sexto continúa en acción en…

Los desafíos están a la orden del día

Es por ello, que para los chicos, escuchar esa palabra es lo que los motiva a plasmar y generar estrategias y utilizar recursos para cumplir con el desafío.

Gracias a una entrada en este Blog, y a la intervención de Tolisano (con uno de sus maravillosos aportes) este desafío se llevó adelante.

Sigan el link para poder entender de qué se trata este nuevo reto

http://marisag7.edublogs.org/2017/05/03/nuevo-desafio/

Luego, de habérselo presentado a los chicos, la ansiedad y la impaciencia de ellos, se apoderó del aula y el silencio y la creativa de surgieron dé golpe. Innata en cada uno de ellos, salió a la luz y es por eso que quiero compartir los lemas que han creado.

Entren a este link y los llevará a poder leer SUS LEMAS

http://marisag7.edublogs.org/2017/05/04/desafio-lema/

Bravo, chicos!!!

Sus frases fueron increíbles.

MUSEO DE ROSAS

Los alumnos de 6to D visitaron el Museo de Rosas , allí la toma de apuntes cobró vida a partir de las fotos , la filmación y audio, algunos pocos entre lápiz y papel vislumbraron sus primeras notas.

De regresó al aula y en grupos mixtos y de a cuatro, armaron un Drive compartido y todos subieron la información obtenida.

Más tarde, en otro momento, entre todos, en un trabajo colaborativo confeccionaron un documento compartido en el que redactaron todo lo que habían registrado en sus apuntes pero ahora dándole forma de párrafos, teniendo en cuenta la ortografía y anexando imágenes del lugar.

A través del siguiente enlace pueden leer las consignas que recibieron los chicos y el desempeño final logrado por cada grupo de trabajo.

http://marisag7.edublogs.org/2017/05/01/los-alumnos-de-6to-visitaron-el/

Felicitaciones a todos por su integración y trabajo en equipo, en donde tuvieron que aunar criterios, seleccionar el material y tomar decisiones al organizar y armar el documento.

 

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Qué significa dar feedback

La palabra FEEDBACK proviene del inglés, y se compone de dos palabras, por un lado el verbo FEED, que significa “alimentar“, y BACK , que en español se traduce como “atrás” o “retorno“. Pero su traducción en castellano puede ser “realimentación” o “retroalimentación “.

Este fue el desafío que les presenté en el BLOG que trabajó con ellos

CON LOS ALUMNOS DE 6TO B y D

http://marisag7.edublogs.org/2017/04/19/desafio-pares/

Esta estrategia nos permite poder mantener una comunicación con el alumno que produjo durante su proceso; ya que uno al hacerle una devolución a su trabajo se centra en la acción y no en la persona, se es más descriptivo que evaluativo, siempre se comienza con lo positivo para llegar luego a lo que se debe corregir, modificar, cambiar o adaptar, se describe el impacto de la conducta en el trabajo, se habla de objetivos cumplidos, no alcanzados, en vías de brindarles opciones para poder alcanzarlos, se refiere a un aspecto por vez, se les solicita y ofrece alternativas y finalmente uno se asegura de transmitir la impresión de que realmente se está esperando un cambio de ellos.

En síntesis, es dar a los alumnos una retroalimentación apropiada que les permita entender cómo mejorar su proceso de resolución, de asimilación dé conocimientos, de toma de decisiones y que además, les posibilite una mejora continua de su desempeño.

Es por ello, que lo intenté con los alumnos de 6to grado, tratando de que el desafío fuera dar feedback entre ellos (sus compañeros).

Veamos como lo hicieron aunque debemos continuar trabajando en ello. FEEEDBACK ENTRE PARES 6TO B y D

http://marisag7.edublogs.org/2017/04/05/a-escribir-se-aprende/#comments

 

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La cocina forma parte del aula de 2do C 2017

Trabajar la autonomía, la responsabilidad y el compromiso, no sólo forman parte de lo académico sino que son enseñanzas para la vida. Es por ello, que uno vincula y relaciona la educación con otros saberes que les permita desarrollar múltiples competencias y habilidades como lo podrán ver a través del siguiente enlace.

http://maruflor00.edublogs.org/2017/04/12/cocineros-por-un-dia/

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Los chicos de 6to B y D inician su año bloguero

¿Querés enterarte qué son los grupos de expertos? o ¿Por qué los alumnos de 6to B y D están inmersos en este nuevo desafío? Entrá al siguiente enlace y enterate!

http://marisag7.edublogs.org/2017/04/05/grupo-de-expertos/

La escritura espontánea tiene el beneficio de la creatividad, lo bueno está en animarse a escribir, de a poco, le iremos dando forma. Pueden leer algunos cuentos a través del siguiente enlace:

http://marisag7.edublogs.org/2017/04/05/a-escribir-se-aprende/

 

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Los chicos de 2do C

Comenzaron el trabajo en ESTACIONES en el área de matemática, los invito a ver de qué manera las realizaron (siguiendo el link de abajo) y que puedan dejarles un comentario.

http://maruflor00.edublogs.org/2017/04/05/trabajo-en-estaciones-en-2do-c/

Iniciamos el proyecto acerca de LA FAMILIA, pueden visitar el blog a través del siguiente link:

http://maruflor00.edublogs.org/2017/04/05/las-familias-de-2do-c/

 

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“Shushagatom” y “Shagatom”

La primera palabra es para dar la bienvenida a una sola persona, mientras que la segunda es para dar la bienvenida a un grupo de personas, en idioma Bengalí, de oficial de Bangladés y de los estados indios de Bengala Occidental y Tripura.

Comienza un nuevo año bloguero escolar, personal y social, compartido con todos los apasionados, como yo, en esta inmersión.

Palabra que me gustaría implementar:

Me identifico con esta entrada porque me encanta y disfruto a lo que me dedico, porque me gratifica la devolución de los chicos y porque considero que utilizar la tecnología aporta estrategias y habilidades, desarrolla competencias y les brinda herramientas que les permitirá dejar huellas digitales y convertirse en la nueva generación Z (nativos digitales).

Como verán…

este año, me han identificado las palabras!

Si el lenguaje fuera un ser vivo, lo correcto sería hablar en plural y pensar cada uno de los idiomas existentes en el mundo sería  como una especie única, emparentada quizá con otros pero con características únicas en cada caso: colores, formas, rasgos singulares como los que distinguen a un animal de otro, a una planta, a una bacteria.

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Narrando historias en 6to C y D

Comenzó el momento tan esperado por los chicos, el concurso de narradores. Para ello, los alumnos primeramente participaron de la escucha del relato (cuento) contado por la docente, luego de realizar la comprensión lectora del mismo, tuvieron una segunda instancia en donde cada uno de los alumnos tuvo la posibilidad de presentarse para el concurso, para lo cual, cada uno se apropió del texto haciendo adaptaciones de vocabulario (reemplazando por sinónimos o por palabras que sean de uso más frecuente y acorde a su edad), acortándolo sin que pierda el sentido, interpretándolo, probando voces y maneras de moverse y cómo hablar.

En un tercer momento, relataron el cuento frente al gran grupo de clase en donde sus compañeros, teniendo en cuenta los criterios convenidos ( tono de voz, modulación, movimientos, expresividad, elocuencia, entre otros) hacieron su elección mediante el voto.

De esa votación salieron dos chicos, el que obtuvo el primer lugar concursará ante los chicos de los otros 6tos años y el que obtuvo  el segundo lugar, participará como jurado ante los alumnos de los 4tos y 5tos años.

Fue un verdadero desafío para todos emprender este gran proyecto a esta altura del año ya que si bien estaban todos muy entusiasmados, es una instancia en donde deben prepararse, dedicar tiempo en casa como en el colegio en medio de todas las otras actividades cotidianas. Por lo que quiero FELICITARLOS a todos ellos especialmente por la gran dedicación y esfuerzo con el que han encarado estas presentaciones.

Realmente todos hemos disfrutado de cada una de ellas y de su interpretación. Por tal motivo, es que seleccioné algunas partes de cada uno de los que participaron para poder armar un video colaborativo y que el cuento fuera contado por ellos (los protagonistas) de la siguiente manera.

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A pesar del tiempo se pudo…

¿Por qué es tan importante para los chicos plantar un árbol?

Para que nuestros alumnos puedan aprender el gran valor de la naturaleza, amarla, cuidarla y respetarla es necesario que se acerquen a ella, que la sientan, que la experimenten, que la disfruten, que la huelan.

El Día De hoy, fue un excelente momento para plantar un árbol, y despertar la conciencia social para el respeto y el cuidado de la naturaleza, devolver a la naturaleza algo de lo mucho que nos brinda.

Plantar un árbol con los chicos, no es sólo un símbolo, es realmente una gran desarrollo a futuro: una semilla, un árbol, una flor, un fruto, una gran sombra, aire puro y limpio, la belleza inigualable del paisaje.

¡Dejémosles hacer!… un agujerito en la tierra, colocar un brote o los mismos pequeños árbolitos, manipular la tierra, regar con agua y contemplar cómo crecen los árboles que una vez fueron plantados por ellos. Esta pequeño proyecto los llenará de ilusión y les enseñará el valor del respeto a la naturaleza, ya que son los encargados de regular la temperatura, purificar el aire, protegen el suelo, son el hogar de otras muchas especies por lo que albergan ecosistemas y contribuyen a regular las lluvias.

Por este motivo, enseñémosle a los chicos a valorar la naturaleza y a disfrutarla. Sembrar un árbol, cruzar un río, merendar a la sombra de una arbolada, trepar a una rama, subir montañas, recolectar flores y bichos, realizar hormigueros, buscar piedras, hojas, setas, flores… pueden ser para nuestros alumnos una agradable y divertida lección de respeto y amor a nuestro legado natural.

Qué hermoso proyecto han emprendido, chicos

FELICITACIONES A TODOS LOS 6tos

Fue un grato momento poder compartirlo con ustedes.

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PROYECTO ACERCA DE CRISTÓBAL COLÓN EN 2DO B

A lo largo de dos semanas, los alumnos de 2do B estuvieron investigando, creando, escribiendo y recreando momentos y vivencias acerca de cuándo Cristóbal Colón llegó a América. Realizaron múltiples actividades que pueden leer, escuchar, interpretar y disfrutar a través de los siguientes links que los llevarán a ellos.

Día del Respeto por la Diversidad Cultural  por 2do B

ACTO HOMENAJE

http://maruflor00.edublogs.org/2016/10/12/dia-del-respeto-por-la-diversidad-cultura/

 

Escritoras del día por 2do B                   Vicky y Triniimage

http://maruflor00.edublogs.org/2016/10/07/escritoras-del-dia/

 

 

Videoconferencia con un experto en navegación por 2dos 

http://maruflor00.edublogs.org/2016/10/04/videoconferencia-con-un-experto-en-navegacion/

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Trabajo en estaciones en 2do B 

https://maruflor00.edublogs.org/2016/09/29/trabajo-en-estaciones/

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Iniciamos nuestro proyecto acerca de Cristóbal Colón por 2do B 

A través de la técnica KWL (Know qué es lo que sé del tema, What qué quiero aprender del tema y Learn qué aprendí del tema) indagué acerca de los saberes previos de los chicos.

http://maruflor00.edublogs.org/2016/09/28/iniciamos-nuestro-proyecto-acerca-de-cristobal-colon/

 

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Comenzaron la producción de cuentos de terror y policial en 6to C y D

¿Qué características identifican a los cuentos de terror y policial?

Algunas de las características de los cuentos de miedo son la intensidad, el clima que genere cierta inquietud en el lector, cierto temor, personajes que hacen al lector sentir miedo o le asustan por alguna razón, misterio, etc.

Para provocar miedo, el lector debe crear un ambiente muy determinado. El ambiente juega en todo cuento de miedo un papel esencial. Del clima, la atmósfera, el espacio, va a depender que el escritor cumpla o no su objetivo.

El cuento policíaco o cuento de detectives es un subgénero literario que agrupa a las narraciones breves de hechos ficticios relacionados directamente con criminales y con la justicia, generalmente teniendo como tema principal la resolución de un misterio, la persecución de un delincuente, o temas similares. El cuento puede ser policial blanco o negro; blanco: que el policía sea el que se encarga de su trabajo y de su búsqueda; negro: el detective o el policía se mete en el bando contrario para poder atraparlo.

Luego de esta breve introducción, los invito a leer las narraciones escritas por los alumnos siguiendo el enlace que aparece a continuación.

http://marisag7.edublogs.org/2016/10/06/comenzaron-la-produccion-de-cuentos-de-terror-y-policial/

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Nuevo desafío en el Lincoln

Y… Llegó el momento esperado.

Otra nueva presentación en el Colegio Lincoln junto a mi colega Andrea Berteloot.

image Luego de la acreditación , por ser las presentadoras, nos obsequiaron un pequeño tentenpié, el cuál combinaba perfectamente con nuesto menú.

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Con mucha dedicación y esfuerzo extra logramos en esta etapa del año escolar poder enfocarnos y aportar toda nuestra energía en este proyecto.
Horas de sueño, de wats, de mails, de drives compartidos, de power point y otros programas, de coordinación, selección, organización, secuenciación y puesta en marcha fueron algunos de los ingredientes que nos llevaron a poder planificar COCINERAS DE PRESENTACIONES.

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Como toda receta, esta tuvo ensayo, errores y vuelta a empezar. Lograr incorporar los ingredientes adecuados no fue tarea sencilla, hubo que disernir y tomar decisiones acerca de cuál sería la mejor combinación para los comensales que degustarían este platillo.
Por supuesto, debíimos manejar los tiempos de preparación in situ, chequear que fueran entendiendo el paso a paso mediante pequeñas tips

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y por último que dieran su feedback en cuanto a: si fue clara la receta, si fue comprensible, si se entendió el mensaje que queríamos transmitir, si habían podido interactuar con los pasos y finalmente si les había gustado el plato. Utilizamos para este último paso la técnica del valoro y sugiero.

Momentos de las cocineras de las presentaciones.

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Algunos feedbacks de los comensales.

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Especial agradecimiento a Daniel García, quien colaboró en la post- producción, por su siempre muy buena y atenta predisposición para todos nuestros requerimientos. A Heidi, quien nos brinda su apoyo incondicional y nos acompaña en todas nuestras aventuras.

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En la Universidad de San Andrés; Una jornada de Intercambio…

Donde el compartir fue la base de esa experiencia.

Se dio inicio con la apertura de Jason Beech, quien expuso acerca de un tema de mucha actualidad: DIVERSIDAD. Fue expuesto en todos sus ámbitos, lo que más tarde nos llevó a debatir   Y extraer conclusiones.

Creo que, hoy, la meta consiste en construir una escuela que sea atractiva en su forma de enseñar; que incluya a todos sin importar su condición social, zona geográfica o capacidades; que achique la fuerte brecha social; que sea trampolín para futuros estudios terciarios o universitarios, o una posible inserción laboral y que, por sobre todas las cosas, efectivamente, brinde una educación de calidad.

Para seguir reflexionando:

Teniendo ya más en claro cuáles son las prioridades, ¿en qué temas habría que enfocar la inversión en educación? “Se debe reorientar a producir mejoras curriculares, a la formación docente y al fortalecimiento de las iniciativas innovadoras que garanticen a todos los jóvenes el acceso y la permanencia en la escuela”.

Es importante una escuela que les permita vivir mejor su vida, que les dé herramientas para vincularse mejor con los otros, que los temas que se trabajen en el aula sean significativos para su vida, para comprenderse y comprender el mundo en el que se encuentran. El incorporar el trabajo con aulas heterogéneas les brinda oportunidades de elegir, seleccionar, transitar, crear, vivenciar y compartir.

Participe además de ponencias acerca del Rol docente.

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Si bien todas partían del mismo concepto, cada una abordó diferentes investigaciones, las cuáles aportaron otros puntos de vista interesantes.

Más tarde,

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Gracias, Andrea por documentar este momento y compartirme la foto.

… me tocó compartir mi experiencia transitada a lo largo del año acerca del tema QUÉ SON LAS EMOCIONES. Era tanto lo que tenía para transmitir y mostrar que al iniciar mi exposición pude darme cuenta que, si bien todo el público conocía y sabía qué significaba la palabra, no entendían realmente a qué me refería. El haber ahondado, investigado y hecho un curso en neurociencias me había permitido darle un enfoque y un marco en el que los participantes no podían dar cuenta. Pude percibir que del recorrido que había hecho no podía acelerarles el proceso para que lograran entender de qué se trataba. Sólo a través de las preguntas que formularon pudieron entender algunas de las actividades y juegos que les fui contando y desarrollando. Creo que a todos les lleva un tiempo de asimilación para luego poner en práctica.

Luego de esa instancia, partí junto a Andrea Berteloot, a nuestra siguiente presentación:

¿CÓMO HACER DE LAS VIDEOCONFERENCIAS, UNA HERRAMIENTA ÚTIL PARA EL AULA?

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Una experiencia inigualable. Si bien hemos realizado ya muchas presentaciones acerca de este tema, esta vez fue diferente, el público fue otro, el entusiasmo por descubrir una nueva herramienta los motivó e incentivó a preguntar, consultar, a tener una escucha activa y un silencio acogedor. El clima que se vivió y que nos transmitieron fue de una verdadera valoración y aceptación por la nueva y diferente propuesta de trabajo, que si bien nosotras estamos muy familiarizadas, nos dimos cuenta que, las videoconferencias, no eran tan comunes como pensábamos.

Agradezco a todos los que participaron de esta presentación y a mi compañera de trabajo Andrea, con quien hemos armado un interesante equipo de trabajo.

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Familiares inmigrantes ilustran nuestras aulas

Hace ya unas semanas comenzaron los alumnos de 6to un proyecto acerca de la Inmigración en Argentina a partir de la generación del 80. Tal es así que iniciaron con mucho entusiasmo su investigación. Y el invitar a familiares de los propios chicos es una manera de poder acercarse a la historia, descubrir cómo vivieron esa época, de qué manera fueron aprendiendo el idioma, la cultura y a relacionarse con otras personas que tenían costumbres totalmente diferentes.

El escuchar a cada uno de los integrantes del panel, les posibilitó achicar esa brecha porque sus relatos fueron movilizadores, interesantes e increíbles.

Para que este evento fuera posible en su desarrollo contamos con la conducción, mediación y guía de Martina Lasalvia y Alex Hassenclever, quienes con mucha soltura fueron siguiendo los pasos planificados para poder cumplir en tiempo y hora y que sus compañeros pudieran ser partícipes activos de este gran momento.

De la siguiente manera, Martina Lasalvia y Alex Hassenclever, prepararon el desarrollo del evento.

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Muchísimas gracias a todos por el respeto con que fueron tratados los temas y escuchar a cada anécdota.

FOTÓGRAFA Y FILMADORA HANNA SCHILLING

 

INMIGRANTES, ENTREVISTA   (TOMA DE APUNTES POR MARÍA MENOYO utilizando el Ipad)

Al principio ls saludamos y los presentamos

Les explicamos para que los queríamos entrevistar y que lo vamos a subir lo que dijeran al blog de Marisa.

Abuela de Mía Francisco: 

nació en arg pero su familia vino de Polonia y su abuelo participó en la 2da guerra mundial y tenían que comer las suelas de los zapatos, después de la guerra se enteraron que es arg aceptaban a inmigrantes, tardaron un mes en venir, los llevaron al hotel de inmigrantes y trabajaban y así compraban los pasajes a los que les faltaban venir de la familia, los llevaron acá y se empezó a formar su familia de nuevo pero nadie los entendían y les costó acostumbrarse al idioma después su abuela se recibió de médica y tiene su propia familia.

 

Abuelo de Milagros Augspach: 

1851 su familia y el vinieron de Alemania y su tía les daba clases de castellano después fue carpintero en bahía blanca, después hizo el 6to grado y empezaron a crecer y hacer amigos, a él le gustaba navegar y hay navego hasta muchos párese, ellos no fueron al hotel de inmigrantes.

En el 1960 siguió navegando asi conoció un poco más el país.

Para su familia Alemania no era un buen lugar para vivir y vinieron para acá.

 

Abuela de Delfina Oroquieta (hija de inmigrantes):

Vinieron  de Alemania, u.s.a etc…

Domingo Faustino Sarmiento era el director del colegio donde estaba su mama.

En el campo tenían un vivero y hay había indígenas y hay tenían sus chozas.

Otros inmigrantes de su familia vinieron en distintos artefactos, y hay lo registraron al abuelo en el hotel de inmigrantes.

Papa de …: Vienen del norte de Italia y quisieron inmigrar en el año 1870 trabajo arpón un tiempo para juntar $ y después vinieron para acá.

Lo mandaron a un calabozo porque están muy estrictos.

Ellos eran profesionales y trabajaron en un almacén.

Poco a poco la mama les fue dando a los chicos a los 18 $ un fondo por si tenían un problema.

 

Mama de Sheila Tuschnaider:

ella vino de Berlín su esposo era de acá pero él no podía venir para allá y para poder casarse, todos le decías que ella no tenía que venir para acá, no lo convenía pero ella lo amaba así que ella vino para acá sabiendo que no podría volver, para ella era más fácil porque sabía un poco el idioma pero tuvo que ir al hotel de inmigrantes pero ya no era tan bueno porque estaba viejo.

Ella tiene familia en otros país pero no se conocen.

 

Papa de Ian Vega:

El viene de Paraguay , su papa participó en una guerra en Chaco por 5 años, el gobierno le ofreció un cargo al país y después hubo un golpe de estado y ellos estaban identificados y solo podían estudiar hasta la secundaria y por eso vinieron. En Resistencia estudiaron y ahora son médicos, abogados y ingenieros pero él quería ser piloto y lo fue ahora es piloto en las aerolíneas argentinas.

Después les hicimos unas preguntas y nos mostraron fotos que trajeron.

TOMA DE APUNTES A CARGO DE SOFÍA LAZNIK utilizando lápiz y papel

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El color AZUL, es parte de mi vida cotidiana

Desde muy chica el color AZUL fue y es mi color favorito, es por ello que en mi armario sólo había ropa de ese tono. Recuerdo a los 5 años a mis abuelas preguntarme qué color de lana o hilo quería para la prenda que me iban a tejer y para mí siempre era el azul, quien se apoderaba de todo momento. De a poco y con el tiempo se fueron incorporando la gama del celeste, turquesa y los pasteles que lo acompañaban. Ese color me transmitía paz, serenidad y me sentía libre como el cielo al usarlo.

La inmensidad del mar, de ese tono que a veces se fundía con el cielo, me transportaba a proyectar allí mi carrera porque me mostraba un sin fin de sensaciones, emociones por los desafíos a cumplir,, los proyectos a desarrollar, la libertad e imaginación que me proyectaba el mirarlos a ambos, la profundidad de llevar todo a su máxima expresión, el desafío que presentaba las olas y el oleaje en un día ventoso, me traían a la memoria la cotidianeidad y diversidad del aula que debemos afrontar; en cómo ayudar a aquel que más le cuesta, cómo brindarle a todos y a cada uno igualdad de oportunidades de acuerdo a lo que cada uno puede desarrollar sintiéndose cómodo, creciendo y enriqueciéndose.

Y creyendo y confiando en una de las herramientas más valiosas que tenemos todas las personas: la confianza, el saber escuchar y comunicar para poder crear vínculos entre alumnos y adultos relacionados dentro y fuera del ámbito educativo. Eso sería lo que me permitiría retroalimentarme, transmitir y compartir  a través de los años. Es por ello, que aún cada vez que veo esa inmensidad me refleja el camino transitado y todo lo que falta por seguir.

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Acto en conmemoración al Gral José de San Martín

En el día de la fecha tuvo lugar el acto en conmemoración a la muerte del General Don José de San Martín en la formación del patio de primaria.

La locución y discurso estuvo a cargo de las alumnas de 6to año EP.

FELICITACIONES CHICAS! Tuvieron un xcelente desempeño!!!

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Escuchemos algunas de las partes del momento vivido esta mañana.

Agradezco especialmente a TRINIDAD, una alumna de 2do B, quien ha sido en esta ocasió la encargada de documentar a los chicos de 6to, sacando fotos y filmando. Bravo!!!

Los alumnos de sexto se encargaron de pasar por primer y segundo ciclo y hacer la presentación del video realizado para este evento.

Destada la participación de todos los alumnos de 6to quienes desarrollaron con mucha responsabilidad su tarea..

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Palabras alusivas al General Don José de San Martín

Los alumnos de 6to año de primaria compartirán mañana en el patio del colegio un humilde homenaje al LIBERTADOR DE AMÉRICA,  y lo expresarán a través de las siguientes palabras, un video que ellos han realizado y como cierre, el grupo de ORFF de 2do ciclo acompañados en flauta por alumnos de 6to rendirán homenaje al Padre de la Patria con la melodía “El cóndor pasa”.

El Gral. José de San Martín, nacido en Yapeyú, Argentina, no sólo fue quien propulsó la Declaración de nuestra  Independencia el 9 de Julio de 1816. Sus esfuerzos también contribuyeron a la liberación de varios países de América. Por esto, recordemos a este héroe nacional que hermana nuestros pueblos latinos.

Porque él fue, es y será el padre de la Patria, es que celebramos un día de respeto en su memoria. El General San Martín fue uno de los grandes conductores de la historia universal, su figura trasciende el ámbito militar para proyectarse como gran estratega y conductor político. Fue hombre de ley, de fortaleza y de inmenso espíritu por la libertad. Con su visión particular percibió claramente cuál era el camino que debían transitar los pueblos americanos para constituirse en naciones libres y soberanas. Su obsesión fue la libertad de su patria. Ese fue el objetivo que lo desveló hasta el momento de su muerte. He aquí la razón de su mandato: “seamos libres, que lo demás no importa”.

El Libertador también nos enseñó que no es posible encarar un proyecto común de un país sin unidad nacional; condición necesaria para superar cualquier desafío, para alcanzar los sueños más anhelados, en síntesis, para el éxito de toda gran empresa. Los pueblos siempre evocan su pasado de gloria: en tiempos sin apremios, para rendir homenaje de agradecimiento y reconocimiento a sus próceres por sus obras; en épocas de crisis, para buscar en ellos los ejemplos necesarios para enfrentar los grandes desafíos. Hoy, volvemos nuestra mirada al general José de San Martín para nutrirnos de sus convicciones y de su conducta y explorar en su ejemplo soluciones para situaciones difíciles. La gesta sanmartiniana nos recuerda que hubo argentinos que pudieron vencer diferencias y obstáculos y que, con coraje y con valor, con honradez e inteligencia, se puede servir a la patria dignamente.

Video creado por los alumnos de 6to año A, B, C y D.

FELICITACIONES Y AGRADECIMIENTOS A TODOS LOS CHICOS Y DOCENTES QUE PARTICIPARON, COLABORARON Y DOCUMENTARON ESTE TRABAJO!!!

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Capacitación: “Alfabetización bilingüe”

Hoy, miércoles 10 de agosto por la tarde, tuvimos una jornada de “Alfabetización bilingüe”, a cargo de la Prof. Maren Gronert, del Instituto de Formación Docente de Santiago de Chile.

Estuvo dirigida a docentes de nivel inicial, 1ro y 2do grado. Asistieron además, los directivos de ambos niveles de Castellano y Alemán.

La presentación de una NUEVA CONCEPCIÓN DE PARADIGMAS acerca de la Alfabetización bilingüe” en colegio donde se enseña un idioma o más,  fue el tema a tratar.

Fue interesante la presentación, el material y el entusiasmo con que llevó a cabo toda la capacitación la Sra Maren. Su desarrolló se basó en mostrar de qué manera hace ya varios años, se emplea en colegios de Brasil y Chile, la alfabetización en ambos idiomas. El proyecto presenta un trabajo totalmente integrado que inicia en el jardín de infantes y culmina en el secundario. Apunta a trabajar interdisciplinariamente con varias áreas y dos docentes interactuando en el aula (alemán y castellano) a lo largo de 5hs diarias durante cada semana. Esto conlleva a realizar además un trabajo de planificación, organización, adecuación de contenidos, estrategias, competencias que se deben desempeñar y lograr a lo largo del proceso. Pero la diferencia está dada en la combinación de métodos que se utilizan, en la variedad de actividades y en la cercanía de los temas con los alumnos. Se busca vincularlo para luego poder hacer un despliegue de relaciones entre saberes.

A pesar de ser el material muy claro visualmente, bien armado, y secuenciado quedan aún muchos interrogantes.

Considero que si bien la propuesta me resulta atractiva, interesante y viable (con todo un cambio muy importante en la estructura escolar y cultural del colegio), este momento sirvió para darnos cuenta que de acuerdo al momento social en que se vive, uno como institución escolar y docente de este siglo, debe estar predispuesto al cambio y acompañarlo con  una mente abierta a los desafíos que todo esto genera.

Fue muy valioso contar con su experiencia ya nos aportó una mirada diferente a nuestro andar cotidiano.

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Presentación de: “El Ballet Folklórico Nacional”

En el marco de los festejos del Bicentenario de la Declaración de Ia Independencia, hoy miércoles 10 de agosto a las 10 hs. tuvo lugar la presentación del Ballet Folclórico Nacional en nuestra escuela.

El evento se realizó en el Aula Magna, con asistencia de alumnos de los tres niveles.

La coreografía, el vestuario, el maquillaje, la iluminación, la musicalización, formaron parte del gran despliegue escenográfico que llevaron adelante.

Un elenco de profesionales que nos vislumbró con su excelente precisión y coordinación de movimientos y teatralización.

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¡Espero puedan disfrutar de este maravillosos espectáculo al igual de los que estuvimos allí presentes!

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