Todaysmeet…

Creando un espacio de aprendizaje

Jueves 15 de octubre de 2015.

Una vez más, presas de las dificultades que pueden ocasionar los medios de comunicación, recurrimos a la aplicación Todaysmeet, una herramienta online gratuita, que permite crear una sala de chat temporal y privada, para conversar, en tiempo real, sobre un tema. De esta manera suplimos la videoconferencia programada sin desaprovechar el espacio de encuentro y aprendizaje.

La propuesta consistió en recrear una especie de Twitter chat con la intención de experimentar y aprender de la participación.

Acordamos
un código común…
Interactuamos con la
forma Q1/A1…
Reflexionamos acerca
de la sintaxis…
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Y comenzó nuestra „lluvia de opiniones“…wordle 2

 

Probestunde bei der EP 6B

Créditos: Santiago C.

Créditos: Santiago C.

Letzten Donnerstag, den 8. Oktober war ich zu Besuch bei der EP 6B. Absicht war es, den Schülern der 6. Klasse der Primaria den Arbeitsstil einer Mathe- Stunde der Sekundaria darstellen.
El pasado jueves, 8 de octubre visité el aula de EP 6B. En el marco de la articulación entre EP y ES, la intención era ejemplificarle a los alumnos de sexto grado de la Primaria, el trabajo en la clase de matemática de secundaria.

Der Unterrichtsablauf in 5 Phasen: La hora de clase se dividió en 5 fases:
1)    Vorstellung.
Präsentation des Themas: „Dezimalzahlen“
2)    Einstieg.
Erarbeitung einer Definition.
3)    Wiederholung der Fachausdrücke. Bedeutung.
4)    Gruppenspiel zur Übung der Rechenstrategien.
5)    Auswertung. Abschied.
1)    Presentación.
Tema: „Los números decimales“
2)    Introducción.
Desarrollo de una definición.
3)    Revisión de vocabulario específico. Importancia.
4)    Juego grupal para ejercitar las estrategias del cálculo con decimales.
5)    Reflexión. Despedida.

Ich hoffe, ihr genießt das Video, das wir veröffentlichen, um mit euch kleine Szenen des Treffens zu teilen.
Espero que disfruten del video que editamos para compartir con ustedes pequeñas escenas del encuentro.

Schaut euch die Zusammenfassung von zwei Schülern an, die als Schreiber das Erlebnis dokumentierten.
Echen un vistazo a la síntesis de dos alumnos que oficiaron de escribas, documentando la experiencia.

Wir unterhielten uns ein wenig über den Mathe-Unterricht in der Sekundaria und stellten Fragen zum Thema. Wir wiederholten mit Melina ein bisschien mathematik Vokabular. Dann haben wir in Gruppen mit der „Interaktiven Tafel“ gespielt. Ein Spiel mit Dezimalzahlen, in dem jede Gruppe Punkte gewinnen kann, wenn man Aufgaben richtig löst. Melina erklährt uns das Spiel, wärend wir Rollen für das Spiel aufteilen.  Fotograf ,Schreiber, Spielleiter, Gruppen, und mehr. Wir üben mit dem Spiel die Summe, die Differenz, das Produkt und der Quotient mit Dezimalzahlen. Es gibt verschiedene Gruppen, die erkennen wir mit Farben. Jede Gruppe sucht eine Multiplikations-, Divitions-, Additions- oder Subtraktion- Aufgabe aus und die Schwierigkeit: 10, 20, 30 oder 40 Punktewert. Es wird auch Video aufgenommen. Die Gruppe “Baum” hat gewonnen. Am Ende der Stunde sprachen wir zusammen was leicht/schwierig für jede Gruppe war. Sie erklärte auch, dass bei der Arbeit in Gruppen ist es wichtig, dass jeder Schüler der Gruppe etwas beiträgt. Schreiber: Mateo B.

Hablamos un poco sobre la clase de matemática en secundaria y preguntamos cosas sobre el tema. Repasamos con Melina un poco de vocabulario de matemáticas. Después jugamos en grupos al “Tablero Interactivo”, un juego sobre números decimales en el que había que resolver bien las cuentas y así cada grupo iba ganando puntos. Teníamos gente que sacaba fotos, un árbitro para el juego y dos chicos que tomaban apuntes. Cada equipo se representaba así: el rojo como auto, el azul como cielo, el verde como árbol y el amarillo como sol. Con el juego practicamos la suma, la diferencia, el producto y el cociente con decimales. Cada grupo se decide por un ejercicio y la dificultad. Si elegías por ejemplo el 20 de resta y la respondías bien, te daban los 20 puntos pero si respondías mal no te daban nada. Se clasificaba por 10, 20, 30 y 40, y había suma, resta, multiplicación y división. El grupo “árbol” ganó. Al final de la hora, Melina le preguntó a cada grupo que le costó más. Explicó también, que si trabajamos en grupo es importante que cada uno participe. Escriba: Alex M.

post_it_graciasAn Mercedes und den Schülern der ES6B:
Ich bedanke mich für den freundlichen Empfang. Ich habe die Unterrichtsstunde sehr genossen.

A Mercedes y a los alumnos de ES6B:
Gracias por haberme recibido en esta hora de clase. Disfruté mucho el tiempo compartido.

 

Twitter newbie

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Tonight I took part in my first twitter and it was amazing to feel that I was part of this.

imagen 02Attracted by the theme, which is the driver of my personal growth axis during this year, I could not refuse to access to this new concept of documentation focused on the professional exchange of perceptions, statements, comments, questions, reflections and insights of professionals committed to education.

I share with you six tweets from this spring of ideas that did not stop sprouting. And although I recognize that in some moments I lost in comments, questions, associations and answers, I must say that I enjoyed it and I recommend you to participate. It has no waste!

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Esta noche participe de mi primer twitter chat y fue increíble sentir que estaba formando parte.
Atraída por la temática, que es el eje conductor de mi crecimiento personal durante este año, no pude negarme a acceder a este nuevo concepto de documentación focalizado en el intercambio profesional de percepciones, afirmaciones, observaciones, preguntas, reflexiones y conocimientos adquiridos por profesionales comprometidos con la educación.
Comparto con ustedes seis tweets de este manantial de ideas que no dejaban de brotar. Y aunque reconozco que en algunos instantes me perdía entre comentarios, preguntas, asociaciones y respuestas, debo afirmar que lo disfruté y les recomiendo participar.
¡No tiene desperdicio!

Documentación permite la reflexión sobre el crecimiento, el intercambio y retroalimentación también.@SilvanaScarso

 

Documentar el viaje de aprendizaje es una pedagogía educativa esencial.@Jon_Mitzmacher

 

Debemos considerar a la audiencia. Los estudiantes pueden beneficiarse de múltiples ojos en sus pensamientos (seguros y legales, por supuesto)@matthew2switzer

 

La documentación necesita ser modelada. Si usted quiere ver que se convierta en una cultura en la escuela, los líderes y los maestros deben modelar.@TraceyKracht

 

Proporcionar una arquitectura, un ecosistema y una cultura de la documentación es fundamental para la amplia participación en la escuela.@Jon_Mitzmacher