Archive | agosto 2019

Sketchnote – Gráfico de conceptualizaciones

Me encanta la posibilidad de poder diagramar, relacionar, interrelacionar, documentar, explicar, amplificar, reflexionar y … APRENDER a través de SKETCHNOTE.

Siempre me gustó durante mis procesos de aprendizaje, poder tomar nota, estudiar y reparasar hacer gráficos que sinteticen con sentido visual, los conceptos que aprendo. Sketchnote es una herramienta fantástica para poder hacerlo. Es importante considerar que NO necesitamos SER ARTISTAS (en mi 1er. trabajo) sintentizado como Shakespeare por la idea de SER o NO SER, esa es la cuestión.

Algo que considero de suma importancia al hacer y leer Sketchnotes es considerar que la cultura de quien lo produce, le dá el marco de referencia. Èsto es de suma importancia porque los conceptos son creados por los Seres Humanos y cada persona, tiene propios conceptos de acuerdo a la cultura a la cual pertenece. Un ejemplo concreto de esto, es como nos planteó SIlvia, la idea de esbozar una casa, bajo distintos idiomas; casa (español), Haus (alemán), house (inglés).

Aspectos a considerar:

* El idioma (elemento de la cultura) determina en primer lugar el concepto de casa, tambien la consideración de los símbolos,

* El vivir en una determinada zona geográfica, reproduce el concepto de casa que es frecuente observar o que uno imagina/sueña con la reprducción del término en la mente, en un país porque determina los conceptos de respeto, ciudadanía, libertad entre otros.

* La historia del lugar donde se realiza porque influye en el tipo de gráficos.

* La religión por considerar la expresión del alma en cuanto a una creencia.

Si bien aún estoy en plena étapa de diseño de mi Branding, definición de mis herramientas, considerando los niveles de importancia  de las palabras clave de mi asignatura y la tipografía que me definirá, estoy subiendo para dejar documentada mi primera producción.

En breve tenemos un cierre de trimestre y como esta posibilidad de aprendizaje la vengo siguiendo en Twitter, tambien aprendida su utilización durante la capacitación, de otros colegas, la consideré para el cierre de trimestre en 1ES; Tema Instituciones. Documentaré en aprox. 3 semanas….

Gracias Silvia por aceptar mi pedido formulado durante las vacaciones de invierno!

 

 

 

Salidas Educativas – Otra perspectiva del Aprendizaje

Estoy posteando los “posts” que tengo iniciados aunque considero que le faltan una “vuelta de tuerca” y seguramente luego de subirlos, sentiré que aún podría haber hecho una reflexión más. Pero como Silvia nos dijo el primer día, dejemos la perfección de lado y hagamos visible nuestro propio aprendizaje con evidencias durante el PROCESO.

Les envio esto que me sucedió durante mi Primer Viaje (primera Salida Educativa) a San Pedro con los chicos de 2do. Año.

Cuando tuve que armar el viaje, experimenté una mezcla de sensaciones por varias y variadas situaciones tanto personales como de alumnos. Qué pasaría si….?, cómo solucionaremos …?,

La verdad es que cuando regresamos, sentí mucha felicidad porque durante los 3 días que duró el viaje con todo lo que implica ( cuidados, acompañamientos, incertidumbres y enseñanzas ) viví parte del proceso de aprendizaje de mis alumnos y … del mio como consejera. Esta alegría esta relacionada con vivenciar el trabajo del día a día en el aula pero fuera de ella.

Una docente que tuve durante mi secundaria, nos enseño que”Educar Personas, es lo mas maravilloso que nos puede suceder”.

 

A veces es un poco trabajoso pero la alegría de ser parte, es parte de la recompensa. El GRACIAS de un alumno a las 2.15 AM porque sintió que no iba a poder quedarse con nosotros en lo que faltaba del viaje y posteriormente a la mañana siguiente había pasado, es algo que nunca olvidaré. Tambien esto me sigue demostrando que nuestros alumnos, por mas “grandes” que sean o se sienten, siguen necesitando de la compañia de un docente adulto. Nuestro rol es fundamental para poder mostrar el camino, ese lugar nunca debemos de olvidar y de obviar. Ellos esperan de nosotros guía no solo el conocimiento objetivo.

 

El por qué y para qué, empiezan a tomar valor cuando con la información, pueden satisfacer necesidades de conocimiento. Es en este punto donde nosotros como docentes debemos aplicar toda nuestra inteligencia para que puedan “volar” sintiendose seguros.  Y si a eso sumamos una pregunta para Reflexión como   Metacognición o Feedback, como por ejemplo… Como crees que sería …..? 

 

 

 

Proyecto #DigiCC

Hola Cohort!!!

Hoy les cuento que estamos desde el mes de junio organizando un proyecto junto con @angrabe para trabajar #DigiCC  transversalmente en todo el nivel secundario.

Empezamos sin tener muy en claro como ibamos a armarlo porque al querer hacerlo transversal en todo el nivel, debíamos considerar múltimples variables para que no sea una charla mas sobre Ciudadanía Digital, considerando que tuvimos charlas de Argentina Cibersegura en el colegio.- Nuestra idea es informar, enseñar a hacer buen uso de las redes sociales, llevar a la reflexión y concientizar a nuestros alumnos que la actividad en las redes sociales, no solo tiene que ver con la imagen, el juego o Gromming (Ciberacoso) sino tambien con las posibilidades reales al momento de entablar nuevos vínculos y … Aprender. Es decir, no solo lo consideramos desde el uso actual ej.: mail, sino tambien lo consideramos para generar a traves del uso de las redes, la posibilidad de aprendizaje, no solo para responder a trabajos sino tambien para documentar nuestro aprendizaje, amplificar, compartir con otros nuestras experencias.

Es facil escuchar a los padres sobre el uso del celular que los hijos hacen pero, este proyecto nos abarcará a todos, interpelándonos a nosotros adultos a ser Modelos en Ciudadanía Dígital. Tenemos nosotros como adultos (padres, docentes) conocimiento certero sobre ciudadania digital? parte de este perfil digital, se aprende tambien en CASA.

Algo de debimos considerar es la plataforma en la que vamos a unificar el material a trabajar por los distintos colegas y clases que participan del proyecto. En este punto surgió la necesidad de explicarnos y enseñarnos entre colegas ( hacer uso de nuestra Red de Aprendizaje) los usos de la plataforma (padlet)y la fuente de información (Common Sense Education)que valide nuestra práctica.

Primero definimos las materias que están involucradas para considerar los distintos enfoques del eje temático. Seleccionamos Construcción de Ciudadanía I (1er. Año), Construcción de la CIudadanía II 2do. Año), Construcción de la Ciudadanía III (3er. Año), Salud y Adolescencia (4to. Año), Cultura y Sociedad (5to. Año) y Ttabajo y Ciudadanía (6to. Año).

Tambien definimos que elementos consideramos de relevancia y cuales son las problemáticas posibles que los alumnos deben conocer dando lugar a que ellos tambien manifiesten las diversas vivencias en sus “historias digitales”.

Seguiremos documentando….