Experiencias docentes, Sandra Colja

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GeoGebra en el aula II

junio21
  • Dominio de funciones

Como parte del trabajo en equipo, uno de los libros GeoGebra presentados ya en otra entrada de este blog fue trabajado también con los alumnos de ES 6E a cargo de la profesora D’Elías, acompañada por la profesora Colja.

A diferencia de la experiencia en 6C, los alumnos de esta clase ya habían trabajado la resolución de inecuaciones, por lo que con esta actividad encontraron una aplicación al tema aprendido.

La participación de docentes en las clases de colegas visualiza el trabajo en equipo, impactando positivamente en los estudiantes.

 

GeoGebra en el aula I

junio21
  • Construcciones de cuadriláteros (ES 3E): trabajamos con este grupo las profesoras Fass y Colja, planteando como consigna, la construcción de las siguientes figuras, con la idea de que la misma no se deforme al mover alguno de sus vértices:

1) un cuadrado

2)un cuadrado de lado 4 cm

3) un rectángulo

4) un rectángulo de lados 3 cm y 5 cm.

5) un paralelogramo de lados 4 cm y 7 cm, y cuyos lados formen un ángulo de 60º.

La primera idea de los alumnos fue construir un cuadrado guiándose por la cuadrícula de la pantalla, pero al mover alguno de sus vértices, la figura dejó de ser cuadrado.

Fueron viendo, entonces, que necesitaban respetar las características de cada figura para que la construcción no se deforme. Para esto, tuvieron que aplicar conceptos y propiedades como ser lados paralelos perpendiculares, uso de compás, medición de ángulos, puntos de intersección.

Aquí alguna construcciones:

     

     

     

Los alumnos trabajaron con interés y con ganas. El feedback fue muy positivo:

   

 

 

 

 

 

Trabajo en comunidades profesionales de aprendizaje II

noviembre14

Desarrollamos una clase en conjunto ( 1C y E), y de la que además participaron algunos alumnos de  6C,D y E, sobre temas de estadística.

En este caso, se planteó una actividad a través de un texto introductorio de nuevos conceptos y ejemplos. Dichos conceptos se llevaron a la práctica, midiendo la presión arterial, la temperatura y el pulso, para luego realizar los cálculos matemáticos correspondientes.

Los alumnos de sexto año fueron los encargados de ayudar a los de primero a entender el texto y las consignas, colaboraron en la toma de las mediciones, y participaron al final de las conclusiones y actividades finales.

Fue una muy buena experiencia. Los alumnos disfrutaron de la misma. Fue muy enriquecedor el hecho de los alumnos mayores participen, ellos también aprendieron enseñando. Y para los más chicos, ser ayudados por pares, fue muy interesante.

Trabajo en comunidades profesionales de aprendizaje I

noviembre14

Una de las experiencias áulicas la planificamos para 3C, proponiendo actividades a resolver en grupo (junto con una profesora como parte del grupo) para introducir la idea de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

Plantear un formato de actividades diferente, resultó atractivo y positivo, para luego realizar una puesta en común, finalizando con la realización de un feedback.



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