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BALANCE 2018

diciembre6

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Un gran desafío: Zentrale Klassenarbeit Mathematik

noviembre30

Un nuevo proyecto implementado en 2018 tuvo a la Zentrale Klassenarbeit Mathematik como protagonista.

Hasta ahora solo rendían este examen los alumnos de 4A y B, alumnos de Abitur.

A partir de este año, también lo hacen los alumnos de 4C, ya que las clases A, B y C son de la misma orientación.

Los profesores de matemática de dichos cursos, hemos trabajado en conjunto en el desarrollo de los contenidos, y en la preparación de esta prueba.

Los resultados han sido muy buenos, fue un gran desafío en el que destaco a los chicos que también se involucraron en él.

¡¡¡FELICITACIONES!!!

Continuaremos con este proyecto en 2019!!.

Eligiendo un tema de estudio…

noviembre14

Pensar contenidos a desarrollar durante el año también puede involucrar a los alumnos. Por tal motivo, en 6C y E, se llevó a cabo un proyecto en el cual los alumnos eligieron un tema a estudiar. Esta elección dependía de sus propios intereses, ya sea por gusto personal, o en vistas a sus necesidades por el ingreso universitario.

Fue así que se propusieron diferentes temas, algunos nuevos y otros de profundización, para elegir y trabajar durante un lapso de tiempo establecido, bajo una modalidad también diferente: siguiendo el ritmo personal de cada uno, trabajando en forma individual y/o grupal, abriendo el aula a otros espacios del colegio.

El feedback final (realizado a través de Flipgrid)  fue muy positivo. Los chicos se sintieron a gusto con esta modalidad de trabajo, y por lo tanto aprendiendo, según sus intereses.

https://flipgrid.com/s/8eb5ddc7dc5b

Resolviendo problemas

noviembre14

Los alumnos resolviendo un problema diferente, aplicando los conceptos aprendidos.

Trabajo en grupo enriquecedor, opinando, discutiendo, buscando caminos de solución.

Cada grupo mostró su producción en diferentes formas.

Trabajo en comunidades profesionales de aprendizaje II

noviembre14

Desarrollamos una clase en conjunto ( 1C y E), y de la que además participaron algunos alumnos de  6C,D y E, sobre temas de estadística.

En este caso, se planteó una actividad a través de un texto introductorio de nuevos conceptos y ejemplos. Dichos conceptos se llevaron a la práctica, midiendo la presión arterial, la temperatura y el pulso, para luego realizar los cálculos matemáticos correspondientes.

Los alumnos de sexto año fueron los encargados de ayudar a los de primero a entender el texto y las consignas, colaboraron en la toma de las mediciones, y participaron al final de las conclusiones y actividades finales.

Fue una muy buena experiencia. Los alumnos disfrutaron de la misma. Fue muy enriquecedor el hecho de los alumnos mayores participen, ellos también aprendieron enseñando. Y para los más chicos, ser ayudados por pares, fue muy interesante.

Trabajo en comunidades profesionales de aprendizaje I

noviembre14

Una de las experiencias áulicas la planificamos para 3C, proponiendo actividades a resolver en grupo (junto con una profesora como parte del grupo) para introducir la idea de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

Plantear un formato de actividades diferente, resultó atractivo y positivo, para luego realizar una puesta en común, finalizando con la realización de un feedback.

Experiencia de examen virtual

junio3

En nuestro colegio, varios alumnos son extranjeros y están por un tiempo en Buenos Aires.

Unos de ellos, tuvo que volver a Brasil, pero…. debía dar su examen de matemática.

Así que implementamos nuestro primer examen online, que vivenciamos con expectativa via Skype.

    

Pantalla compartida, docentes, técnicos y alumno en el momento del examen.

Experiencia diferente y enriquecedora.

Misión cumplida.

Gracias Sandra OZ por compartir la mesa de examen. Gracias Diego y Daniel por la ayuda técnica!!

Y también a los directivos del colegio que impulsaron la experiencia.

 


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