Webinar final

En nuestro último webinar Silvia nos presentó algunas reflexiones finales, un verdadero ejercicio de metacognición.

http://www.globallyconnectedlearning.net/goethe/2016/09/07/ampliar-la-reflexion/

Reflexionar sobre lo aprendido, tomarse el tiempo de mirar atrás, de pensar en su propio proceso de aprendizaje en torno a todo los conocimientos y competencias adquiridas, es un momento valioso e importante al que hay que destinarle un espacio.  Poder vivenciarlo como aprendices que fuimos, fue para mí toda una experiencia.

En primer lugar volvimos a la imagen inicial, motivo de mi primer post.  Que esa imagen se repita en el cierre como parte de la reflexión fue darle un lugar que tuvo durante todo el proceso.

¿Cómo fuiste un molino de viento este año escolar?

A esto, mi respuesta fue:

Realmente funcionó como un molino, con vientos con mayores impulsos y a veces con brisas menos intensas. No siento que haya habido muros.  Sentí que siempre estaba pensando en qué presentar y que las ideas de otros me inspiraban en avanzar. Aprender del logro de otros me generó satisfacción.

El segundo ejercicio fue escribir en un cuadro la primera palabra que nos surgía según una que nos iba dando Silvia:

Reacción: Una palabra

(desde tu punto de vista como APRENDIZ, no como docente)

Tecnología Automotivación Leer y escribir en el siglo XXI Conexiones globales
aprendizaje curiosidad creatividad oportunidades

 

Y finalmente, podíamos elegir 3 de estas 5 opciones y completar la tabla con nuestra idea:

Aprender como Aprender. ¿Qué cambió tu mente?

Aprender con un coach virtual. Ventajas/desventajas…

Importancia de reflexion

Mi momento “Aha”

“Se trata del viaje, no del destino” ¿Qué te parece/significa ese dicho en tu vida de aprendiz

El resultado completo con el aporte de todos puede verse bajo esta dirección:

https://docs.google.com/a/goethemail.net/document/d/1CL_nNMDRu_mL37nV-teI9Ib9L5V76kwMw8dIdAfxW3A/mobilebasi

¡Gracias a todas las integrantes de este grupo!  Fueron grandes compañeras de viaje.

¡GRACIAS, SILVIA!

Nos alentamos, nos escuchamos, nos ayudamos, compartimos los logros, y los momentos de desesperación : “¿cómo se subía un video?, ¿cómo rescato la información “perdida”?, no tengo tiempo para postear”…  

Tuvimos cada una nuestros tiempos de aprendizaje, nuestras dudas, nuestras preguntas, nuestros intereses y realidades diferentes.  Y hoy llegamos con la satisfacción del camino recorrido y de cuánto aprendimos.

Seguimos viaje…

Classroom Walking Through o Walkthrough

A la hora de hacer una reflexión sobre las áreas a las que destinan su tiempo, los integrantes de los equipos directos de las escuelas en general reconocen que el área pedagógica, las visitas a las aulas, es lo que más relegado queda.

Conscientes de que el foco principal de las escuelas es el proceso de enseñanza y aprendizaje, hace un tiempo desde la Dirección nos propusimos incorporar una modalidad diferente de acercarnos a las aulas, al trabajo en ellas, a los docentes, llamada “Classroom Walking Through”.

A través de visitas de 10´, aproximadamente, por curso, podríamos ir ganando una mayor aproximación al trabajo diario, y obtener una visión sobre la incorporación de las nuevas modalidades de trabajo en aulas heterogéneas.

Después de las visitas, dejaríamos  un registro online de lo observado.

¿Qué nos permitiría esta modalidad?

  • Estar más cerca del día a día en las aulas
  • Reconocer con mayor precisión la tendencia de las dinámicas y metodologías aplicadas
  • Documentar lo observado
  • Generar un intercambio posterior con los docentes más inmediato
  • Ganar un mayor conocimiento de los alumnos y sus respuestas
  • Hacer de nuestra presencia en las aulas un hecho habitual y cotidiano

Personalmente visitar las aulas me genera un placer muy grande, y ver el valioso trabajo que en ellas transcurre, una enorme satisfacción. En el tiempo que pude llevar a cabo esta experiencia, recogí que los  docentes valoran estas instancias de acercamiento más allá de las visitas formales y anunciadas, y que  a  los alumnos les gusta compartir sus logros y sentirse reconocidos.

Seguiremos el año próximo trabajando en esta modalidad, apostando a una consolidación de los logros y a un crecimiento en propuestas diferenciadas y de trabajo autónomo.

Para conocer los fundamentos de esta teoría:

https://www.andrews.edu/sed/leadership_dept/webinars/presentationdocuments/instructional_leadership-walkthroughs.pptx