El año pasado leí este libro en inglés.

http://www.globallyconnectedlearning.net/uschis/2016/08/

Ahora sé que también se puede acceder a la versión en castellano.

¿En qué consiste hacer visible el pensamiento?  ¿Qué aporta a la enseñanza?  ¿Y al aprendizaje?

“Cuando hacemos visible el pensamiento no solamente obtenemos una mirada acerca de lo que  el estudiante comprende, sino acerca de cómo lo está comprendiendo.  Sacar a la luz el pensamiento de los estudiantes nos ofrece evidencias de sus ideas, al igual que muestra sus concepciones erróneas.  Debemos hacer visible el pensamiento, pues esto nos da la información que como docentes necesitamos para planear oportunidades que lleven el aprendizaje de estudiantes al siguiente nivel y les permita seguir involucrados en las ideas que están explorando.  Solo cuando comprendemos lo que están pensando y sintiendo nuestros estudiantes podemos utilizar el conocimiento para apoyarlos y mantenerlos involucrados en el proceso de comprensión.”

Releyendo algunos capítulos, rescato una de las tantas rutinas descriptas en el libro. Solo a modo de ejemplo…

Vale la pena ensayar y poner en práctica las distintas rutinas, de acuerdo con el contenido y el objetivo propuesto.

Aquí el link a una experiencia de una docente en Secundaria.

http://www.globallyconnectedlearning.net/evelynm/2017/04/21/visible-thinking-routine-vs-traditional-front-lesson/

Hace un tiempo inauguramos un rincón verde en la Primaria.  Y ya podemos contar que este espacio fue usado por alumnos y docentes que ampliaron su entorno de aprendizaje:

En el aula verde…

Y en la huerta…

¿Qué aporta este cambio de entorno al aprendizaje?

• Curiosidad ante el espacio nuevo y desconocido
• Placer de estar en un entorno verde y de naturaleza
• Puesta en juego de la capacidad de concentración ante distracciones
• Manipulación de la tierra, poder sembrar y plantar en la huerta
• Reconocimiento de nuevos espacios en los que también se puede aprender

A medida que las buenas y nuevas experiencias se propaguen entre alumnos y maestros, estos espacios cobrarán mayor presencia  y se transformarán en  una atractiva e interesante alternativa.

¡Nos alegra mucho que esta iniciativa tenga buena receptividad!

En todas las regiones de Alemania existen diferentes tradiciones para las Pascuas.  Mucha gente coloca ramas en un florero (Osterbaum) y cuelga decoraciones de Pascua en ella.  Otra vieja tradición es teñir o pintar huevos que se cuelgan de esas ramas.

La costumbre más difundida en esta fiesta entre los alemanes es la fiesta del Conejo de Pascua.

Él trae huevos, dulces y regalitos para los niños.  Esconde muy bien los huevos y regalos, ya sea en el jardín o dentro de la casa.  El Domingo de Pascua todos buscan con alegría los huevos y los ponen en una canasta.

En nuestro Kindergarten los niños y sus familias realizaron hermosas manualidades y decoraciones de Pascua, que fueron expuestas con amor y buen gusto en el hall central.

En un evento tradicional en la escuela, Ostermorgen, se abrió la exposición a todas las familias.  Los alumnos de Secundaria que participan del Proyecto PAS (Aprendizaje Solidario) pintaron y realizaron manualidades con los niños, en un hermoso acto de solidaridad y dedicación a los niños.  Ese día también se recibieron donaciones de alimentos no perecederos.  El “snak” estuvo atendido por alumnos del mismo grupo y lo recaudado se destinó a fines solidarios también.

¡Una linda mañana de festejo de tradiciones con la participación de toda la comunidad escolar!

In dieser Woche haben wir in unserer Schule eine grüne Ecke eingeweiht.

Ziel dieser neuen Hofgestaltung ist, unseren Schülern vielfältige Lernerfahrungen zu ermöglichen, die über das Lernen nur mit dem Kopf hinausgehen.

Dies ist Teil eines langersehntes Projekts.  Diese Ecke hier auf dem Schulhof, bietet den Schülern ein Grünes Klassenzimmer mit Tischen und Bänken zum Lesen, Basteln und Lernen an der frischen Luft. Und dazu noch Beete, Pflanztische sowie Gartenwerkzeuge, damit sie säen und pflanzen und gärtnern können.

Wir bedanken uns bei allen, die es ermöglicht haben, unser Projekt voranzubringen!

¿De qué se trata?

Es un encuentro anual de escuelas argentino-alemanas de todo el país.  Se realiza de manera alternada en las distintas escuelas y en este año tuvo lugar en el Colegio Primo Capraro, en San Carlos de Bariloche., bajo el lema

“Mente, cuerpo y emociones.  Cómo potenciar los aprendizajes en las escuelas.”

Después del recibimiento a cargo de autoridades , se da inicio al plenario.  El Lic. Juan Pablo Berra ofrece un taller: “La calidad de vida institucional depende de la calidad de los vínculos.”

Luego, varias escuelas presentaron buenas prácticas referidas a su gestión en las escuelas.  El Colegio Primo Capraro socializó el programa que viene llevando adelante con alumnos, padres y docentes, referido a la construcción de buenos vínculos y a la prevención de adicciones.

Padres, alumnos y docentes dieron conmovedores testimonios de lo vivido y aprendido.  Una muestra de los resultados que se pueden obtener cuando todos se alinean y se comprometen para el logro de un objetivo.

En los días siguientes se ofrecieron talleres.  Participé de “El buen uso de la agresividad como oportunidad”, a cargo del Lic. Berra, y de “Neurociencias y educación.  Mitos y realidades.”

¿Qué me brindó la participación de estas jornadas?  ¿Qué me llevo de lo aprendido?

• Intercambio con profesionales de otras escuelas
• Acercamiento a otras realidades educativas
• Aprendizaje en un entorno diferente al cotidiano
• Conocimiento personal con colegas de la propia escuela
• Vivencia de experiencias emotivas y conmovedoras
• La convicción de que en cada escuela hay docentes con una gran vocación por enseñar y aprender.